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教育机智读后感范文教学机智并不是像其他教育类书籍那样纯理论的枯燥,而是通过很多的事例和___自己的很多深刻体会,把枯燥乏味的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白又形象教学机智并非“遥不可及”书中写到“教学机智表现为克制,表现为对孩子的体验的理解,表现为尊重孩子的主体性,表现为‘润物细无声’,表现为对情境的自信,表现为临场的天赋”“教育机智保留了孩子的空间,保护那些脆弱的东西,防止伤害,将破碎的东西变成整体,使好的品质得到巩固和加强,加强孩子的独特之处,促进孩子的学习和个性成长”我很羡慕那些教学很有水平的老师,总觉得他们身上有很多是我所学不来的现在看来,他们身上那些突出之处,就是因为他们有十分睿智的教学机智,能在很短的时间内处理很多随时出现的教学突发事件,化险为夷,化腐朽为神奇教学机智是教学艺术的一部分,做到教学机智就要注意以下几方面
1、及时总结、记录自己教学的成功之处每堂课都有其成功的地方,当然也有不足的地方作为教师,要及时将最近每堂课的精彩之处,创新之处,出彩之处记录下来,作为最近日后的资料库,为以后的教科研准备好材料
2、及时对教学行为进行记录与反思,对课堂教学进行重新设计作为教师,每上完一堂课都应反问自己今天的这节课上得如何哪些较为成功,哪些方面处理得不好成功的原因是什么,不成功又是由什么原因引起的对自己教学行为及时写课后记、教学随笔,进行课后备课,通过对自己教学中的案例分析,为自己进一步重新设计教学活动提供了重要线索,从而做到扬长避短,精益求精,实现自我提高与自我超越
3、从教与学的错误或败笔中汲取教训任何一堂课,也总有较失败或不理想的地方,也许有疏漏或遗漏之处,教师一定要做好教学后记,将失败的.地方反复思考,是自己教学设计时没有想到的问题还是自己表达的问题从学生方面来说,从学生的表情到作业,都可以反映一堂课的问题所在教师要细心观察,从错误和败笔中汲取教训,加以改正教学机智藏身于书页里、教学中、沉思时,努力学习与思考,就能抓住这样一种智慧《99个班主任的教育机智》这本书是学校发给我们每位班主任的,一拿到手我就被吸引住了,我在这本书里看到为学生保留自由发展的空间;心理“补钙”使孩子获得独立;宽容对待学生“可爱的缺点”;保护好那些脆弱的东西;将破碎的粘和成整体;轻拂性意识的觉醒;尊重学生的主体性...。