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《南辕北辙》语文说课稿范文《南辕北辙》语文说课稿范文 作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是精心的《南辕北辙》语文说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 《南辕北辙》是北师大版二年级语文下册第七单元远行中的第二篇课文,这是一则寓言故事,讲的是一个人想到楚国去,而他所走的路却是朝向北方,别人提醒他走错了,他却满不在乎人们用“南辕北辙”这句成语,来比喻行动与目的相反学习这则寓言故事的目的主要是让学生把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理,同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法课文用对话形式叙述,人物的对话形象性很强,文体短小精悍,叙述生动 这节课我主要采取的是朗读引导教学二年级下学期是个特殊时期,很快由低段的识字教学过渡到中年级的阅读阶段,正是因为这样的特殊性,我在具体的实践操作中,进行了以下的尝试
1、重视字词的积累,虽说字词的教学是二年级的教学重点,在课前我已经对个别难写、难认的字进行辅导
2、加强学习方法的指导和学习习惯的培养如怎样学习寓言的方法,让学生以后在自学中也可以有方法可循在理解字词中,理解“辕”和“辙”时学生是通过课前理解,抓住课文南辕北辙中那个人的心理了解寓意
3、在《课标》中指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”根据这点,我在设计中让学生小组内读课文,尊重学生不同的阅读体验力争本课教学中体现由“师教生学”转变为“师生互学”“生生互学”;“传授知识”向“促进学习”转变的教学理念教学中充分尊重学生的积极性,及时的鼓励,使学生对学习寓言产生浓厚的兴趣古希腊哲人说过“头脑不是一个要被填满的容器,而是一根需要点燃的火把”努力实现这样的一种课堂学习状态学生小脸通红,小手直举,小眼发光,小嘴常开,让语文课堂充满生命的活力 由于本篇课文是以纯对话形式呈现,本节课我主要采取小组合作的学习方式 进行讨论学习,在平时的课堂中我发现低年级的同学自控能力比较差,如果课件太花哨,就会导致有一部分同学只顾欣赏了ppt,思维就不在课堂里,所以选用单色的ppt背景,ppt仅供呈现要...。