还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《大雁归来》的教学设计《大雁归来》的教学设计 1.说明的对象和特点 2.体会本文的生动描写 1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文 2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩,来体会读者笔墨中饱含的深情 通过分享___的发现之乐,理解全文保护野生动物,珍爱野生动物的主题思想,从而培养保护野生动物,珍爱野生动物意识 1.对象的特点 2.生动描写 3.快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳 1887年,在美国密西西比河畔的一个小镇上,有一个活泼可爱的小男孩降生了和我们在座的男生们一样,从小,他就喜欢去野外玩耍长大后,他考入了耶鲁大学的林业系,并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物46岁那年,他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授人生之路对他来说,可谓是一帆风顺、前景灿烂 谁也没有想到,他,却选择了另一种生活方式两年后,他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场,带着家人住进了农场破旧的.小木屋,这一住,就是十几年 在这里,他亲自动手栽种了上千株松树,希望能够恢复这个农场的生态平衡; 在这里,他天天观察和记录着动植物们的繁衍与生长,思考着土地的命运…… ——同学们,你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了? 这节课,我们一起来学习他的一篇文章大雁归来 学生快速默读全文,思考下列问题
①“大雁”什么时候“归来”?
②回到了什么地方?
③它们在这里呆了多久?
④仅仅写大雁回来吗?和大雁相处的两个月时间里,___还观察到了大雁的哪些活动? 1.听老师范读第4节,圈画出描写大雁翱翔的动词,想一想能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情? 2.朗读、品味、感受大雁的心声 3.齐读第4段 1.快速跳读课文,找出描写大雁声音的句子 2.和四周同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会 3.谈谈自己的感受(感受、也可想象、联想) 1.走进大雁世界,你觉得这是个怎样的世界?(欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……) 2.大雁为什么能这么快乐?谁给了它们这份快乐?
(1)大雁内部的友爱、无私、民主
(2)沙乡沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地,给了它们...。