还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《小动物回家》教学反思《小动物回家》教学反思 我教学的内容是小学二年级的唱歌《小动物回家》这首歌曲是一首学生以前没有接触过的新歌歌曲虽然只有四句歌词,但是歌曲比较难唱现将本节课做如下思考 本节课的难点主要有第
一、歌曲的节奏比较复杂,有附点音符节奏、切分节奏、休止符在节奏处理方面,我主要通过游戏的形式来解决将节奏训练贯穿于整节课之中一开始即以师生问好、说自己喜欢的小动物的名字等进行切分节奏的训练,然后再加上拍手的动作(训练恒拍),让这个难点在课前做一些铺垫接下来的读课题、用这种节奏说出听到的歌词内容等等,都起到了较好的铺垫作用在处理休止符的时候,通过谈话,和对比,让学生明白,休止符的作用是“小花猫为了不打扰别人,闭上小嘴”这种易于理解的较为生动形象的谈话,再加上老师用有休止符和没有休止符两种效果演唱,让学生真正唱准者一句的做法,效果是不错的在处理第三句“回家”这个切分节奏时,我要求学生听老师范唱,并思考小动物们是怎么回家的?按节奏说出这个小动物是怎么回家的,然后大家一起读这一句第三句中的“回家”和其它几句中的“回家”有什么不同?为什么?如果都唱成一样的行吗?听听哪种好,为什么?叫一位学生演唱这一句然后解决这一切分节奏,并且让学生给你知道这个节奏更能表现小乌龟着急的样子 第
二、旋律也比较难,比如|242|、|144|、|266|这些音都是一些不容易唱准的在处理这个问题的主要方法除了让学生听、老师示范、分句教唱意外,我将歌曲的歌词写在旋律线上,将二者有机结合起来,让学生看着旋律线演唱,直观的感受音的高低和长短 第三,为了解决和学生有距离感的问题我设计了许多游戏其中在游戏时有意走近学生,在学生的中间,与学生组在一起拍手,都是一些有效的手段 本节课的重点是学唱《小动物回家》,并通过探究、模仿、合作等手段为歌曲设计不同的力度、速度、情感,使学生加深对音乐表现手段的体验歌曲第一句要表现小鹿回家蹦蹦跳跳的样子,所以要用有弹性的声音演唱,第二句为了表现小鸭子摇摇摆摆的样子,所以唱的要连贯一些,第三句,小乌龟慢腾腾的,所以唱的慢一些,最后一句,只有用弱的力度,轻轻的唱,再加上休止符,才能很好的表现小花猫回家静悄悄的样子所以我通过老师示范、学生模仿、探...。