《少年闰土》的教学教案设计

《少年闰土》的教学教案设计《少年闰土》的教学教案设计　　１、学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子　　２、学习生字、２个多音字，理解“无端、稀奇、如许”等部分词语的意思　　３、了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情　　４、学习___抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法　　５、有感情地朗读课文　　１、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点　　２、继续进行理解含义深刻句子的训练　　揣摩人物的特点，体会课文塑造人物的方法　　课件制作　　２课时　　多媒体显示配乐图片，把学生带入神奇而美丽的月下看瓜的情景　　（导情入境，引出课题，激起学生积极参与学习的欲望）　　１、学生分段朗读课文，纠正字音　　默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号并想一想少年闰土给你留下了怎样的.印象？　　２、学生自读圈画，教师巡视指导　　３、学生质疑　　４、出示练习　　把下面的词语与正确的解释连线　　其间只知道　　无端稀奇　　素不知道如此　　如许从来不知道　　希奇其中　　单知道无缘无故　　５、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？　　（能谈多少就谈多少）　　（初识闰土，了解特点）　　１、“我”与闰土之间是什么关系？　　２、他们仅仅相处了短短的一个月的时间，为什么三十年了，闰土留给‘我’的印象还是那样深刻？　　（引发学生捕捉文章的中心句，抓住中心）　　重点理解　　“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”　　３、“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？　　４、指导感情朗读　　板书设计　　少年闰土　　雪地捕鸟　　夏日拾贝壳　　看瓜刺猹　　潮汛看跳鱼儿　　１、谁能说说闰土向“我”讲述自己海边生活的四件稀奇事？　　２、哪一件事留给“我”的印象最深？　　１、从这些事你看出闰土是个怎样的农村少年？　　（引导学生去读书，去思考，组织学生讨论，品析词句，体会闰土的机智勇...。