还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《敬畏自然》的语文教后反思《敬畏自然》的语文教后反思 《敬畏自然》是人教版小学八年级语文第二册第三单元中的一篇文章八年级下期处于一个承前启后的关键时期,继续致力于学生语文素养的形成与发展,在本册第三单元共有五篇文章,五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性,并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考,《敬畏自然》是本单元第一篇文章,意在让学生从整体上把握人与自然的关系,明白人类应与自然和谐发展应敬畏自然、爱护自然 《敬畏自然》是一篇以议论为主的散文主要谈论的是人与自然的关系___对观点的阐释是层层深入的 首先否定了人类“征服自然”的口号,认为这实在是自不量力的妄想,因为与大自然相比,人类的智慧实在算不了什么,人类的许多认识很幼稚,而大自然的智慧却是无与伦比的 接下来___进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的,是自然智慧的一部分,人类与大自然其他事物其实是兄弟关系因此,我们应该敬畏自然 虽然___的某些说法不无偏激之处,但对自然保持敬畏之心,也许不是一件坏事,至少可以使人们对自然存有几分小心,不敢妄动胡来科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱,也使人类过高估计了自己的力量,解除了对自然的敬畏之心的人类,总是为着自己的私利由着自己的.性子胡来,最终损害的还是我们人类自己 我在教《敬畏自然》这篇课文时主要从两个方面引导学生学习 一是___的语言课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩,应该认真揣摩另外,___通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂,也值得认真学习 二是思考___的观点,并参照自己对待自然的态度作一番检讨___立意高远,眼界开阔能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题,但是也有一些说法还可以商榷,可以引导学生思辨、质疑 为让学生学有所获,贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”对本课的教法我充分考虑学习的主体,即学生的实际情况从心理学的角度看,学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右,如果较长时间不改变教学方法,学生的注意力就会分散,所以教学的第一点就是采用适当的教学方法、并进行适量变化,让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力我在教学之初采用情景导入法,先让学生看《...。