还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
《桥边的老人》教学设计人教版高二选修《桥边的老人》教学设计人教版高二选修教学目标
1、叙述的角度对于故事内容和题旨呈现的的作用
2、叙述的加减法(简洁与繁复)在小说中的特殊运用设计理念由叙述的角度来切入对小说的阅读理解,引导同学深入思考叙述的简洁和繁复在小说中的特殊运用及对主旨呈现的不同作用教学重点叙述的加减法(简洁与繁复)在小说中的特殊运用教学难点在对叙述繁简的讨论中获得意识流的基本特征教学流程课前准备
1、了解海明威的人生经历及创作海明威(l899~1961),美国小说家1954年度的诺贝尔文学奖获得者生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战,以后长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效,终用猎枪自杀他的早期长篇小说《太阳照样升起》
(1927)、《永别了,武器》
(1927)成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作
30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观,为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反___战士形象(剧本《___》1938),长篇小说《丧钟为谁而鸣》
(1940)50年代后,他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题,塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说《老人与海》1950)在艺术上,他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”,许多欧美作家都明显受到了他___
2、阅读《诺贝尔文学奖文库.授奖词与受奖演说卷》(浙江文艺出版社1998年版)中关于海明威的部分(资料印发)教学过程第一课时《桥边的老人》
一、初步阅读小说
(一)“我”是谁?讨论由课文有关介绍“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡,查明敌人究竟推进到了什么地点”“那天是复活节的礼拜天,___正在向埃布罗挺进”推测也许是个战地记者,也许是与___对立的阵营中的战士
(二)这篇短小的小说就是由“我”来讲述的请大家思考由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些?可能出现的答案
1、由“我”这个小说中的人物来讲述故事,给我们一种亲身...。