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文本内容:
《盲人摸象》的教学设计《盲人摸象》的教学设计 教学目标 1.正确认读本课十三个生字,会写田字格里的八个生字 2.理解课文内容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵,引导学生认识事物要全面,在全面了解事物的情况之后再下结论 3.正确、流利、有感情的朗读课文 教学重难点 1.认读本课十三个生字,会写八个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生理解认识事物要全面 教学设计(两课时) 第一课时 教学环节 设计意图
(一)导入新课 1.师同学们,你们见过大象吗?还记得它们是什么样的吗能___一说?(学生发言) 2.(出示大象图片)师现在,老师带你们去看看大象,你们要认真观察大象的身体、牙齿、腿和尾巴 3.揭示课题 师有几个不知道大象长什么样子的盲人,他们分别只从一个方位摸了大象,就说出大象的样子,从而闹出笑话,你们想不想知道这个故事?
(二)初读课文,解决生字 1.师同学们默读或轻声读课文,注意读准字音,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教同组同学或老师 2.师引导学生按照生字的结构、部首等归类来识记打破原来的生字顺序,多媒体出示“摸、栓、棍、柱、堵、错、绳、服、盲、齿、差、象” 3.结合多媒体展示的生字顺序,交流识字方法,比赛识字,师巡视指导 4.小组长检查识字情况,力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”,全认识的奖一朵小红花,师抽查 联系学生的实际生活,通过图片让学生真实感受大象的样子,为学习课文作准备 FN.GsbB 激发学生学习本课的欲望 利用多种方法帮助学生认字,体现学生的主体性
(三)生字书写 1.认读生字,组词说句子 2.把认为难一点儿的字小组合作学习 3.出现问题班内交流 4.描红写字 自主识字,合作交流 第二课时 教学环节 设计意图
(一)复习生字
(二)理解课文
(1)再次仔细读课文,把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来
(2)自由读一读,再指名读 教师随机板书 摸到了身子像一堵墙 摸到了牙齿像棍子 摸到了腿像柱子 摸到了尾巴像绳子...。