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一年级对韵歌教学反思一年级对韵歌教学反思 《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的,读来琅琅上口下面我们来看看一年级对韵歌教学反思,欢迎阅读借鉴 《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的,句式整齐,合辙押韵,琅琅上口,背诵自如,通俗易懂,文道结合,便于儿童理解,易激发学生识字的兴趣本课中的生字大部分学生都会认读,因此,本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字,激发学生生活识字的兴趣 在本课需要认读的生字中,云、雨、鸟,这三个生字都是象形字老师充分考虑本单元识字认读之间的关连,对这三个字的认读上,让学生利用象形字的识字方法进行识字,让学生能够学以致用,达到利用象形字进行识字的巩固 生活中在看电视,看书,广告等经常会在孩子身边出现,学生利用生活中常见字达到识字的效果是非常好的途径那么激发学生利用生活进行识字的兴趣就显得尤为重要,这也是本课的重点本课中,有意引导学生通过生活中认识的字,利用学生非常喜欢读绘本的特点,老师出示《天生一对》、《风到哪里去了》、《花婆婆》、《法布尔昆虫记》这四本绘本书名,让学生大声读出来,并圈画出本课需用认读并且书名里有的对、风、花、虫这四个生字这样的活动,让学生充分感受到,其实生字就在我们身边,只要多认多读,就会掌握更多的生字这个活动的设计,除了考虑识字,还有引导学生看书阅读的作用,这是为后面语文园地里的“亲子阅读”“快乐读书吧”做准备 “学习用普通话朗读课文,背诵课文”这个目标,是教学难点,而且对于这首对韵歌,让学生在很短的时间背诵下来,就需要老师的多种形式,让学生产生对韵文的兴趣,掌握韵文的节奏,达到熟能成诵本课中,采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式,重复而不机械,让学生读出兴趣,读出节奏,在读中达到背诵 本课中,老师设计了“读生字,摘桃子”“找朋友”的游戏学生非常喜欢“摘桃子”这个游戏老师只有读准“桃子”上的字,才能将桃子摘下来,在这个过程中,学生既认识了生字,又调整了自己的听课状态然后,师生、生生玩“找朋友”的游戏,老师大声对着全班说“云对……”,同学大声说“雨”两个人再一起说“云对雨”这样的活动,除了让学生认生字,读生字,找生字,还培养了学生大声朗读和与同学互动的人际交往能力,更好的巩固了对儿...。