人教版语文九年级上册《智取生辰纲》教案设计

人教版语文九年级上册《智取生辰纲》教案设计人教版语文九年级上册《智取生辰纲》教案设计　　曹操怒杀杨修，毕竟还是给了我们许多遗憾，曹操怒杀杨修后，强令进军，结果被蜀军杀得落荒而逃，同时又失去一个才思过人的主薄，真是“赔了夫人又折兵”，下面一起来学习人教版语文九年级上册《智取生辰纲》教案的相关知识点!　　

一、通过典型事件刻画人物　　

二、进一步理解叙事顺序　　

三、从___角度、艺术的角度，认识曹操　　

一、简介背景导入新课　　

二、指导学生分析叙事的逻辑性　　

1.选文围绕曹杨之间的矛盾写了那几件事记述这件事的行文顺序能否变动，为什么　　——1嫌门阔忌之　　2一盒酥恶之　　3杀近侍愈恶之　　4告发丕愈恶之　　5斩门吏大怒　　6作教杀心　　7鸡肋杀　　

2.文中这些事的记述顺序不宜变动　　——七件事从时间顺序看是倒叙，但从曹操“进兵收兵犹豫不决——杀杨修——进兵失败——班师”的过程中，杀杨修的事是顺序的事因此，从篇章结构上看，杀杨修前的七件事，要当插叙对待　　

3.杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是这样说的.“身死因才误，非关欲退兵”我们现在想想，说得准确不准确　　——有道理杨修恃才放旷，喜耍小聪明而曹操在文中是个表面上“称美”，而“心恶之”的妒贤嫉能的人，两种性格互相冲突，必然导致一个结局，但杨修与曹氏父子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部___，这才导致他遭杀的本质原因　　

4.在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称，从文中能看出他的“奸”吗　　——一奸借故杀人，　　——二奸不让人识破心机，　　——三奸惠善后　　

三、课堂练习　　比较下列“以”、“乃”的词性和词义　　1此乃杨修之所教也;　　2今乃借惑乱军心之罪杀之;　　3吾乃在梦中;　　4门内添“活”乃“阔”字也;　　5修以鸡肋之意对;　　6再入以惑之;　　7操以植为能;　　8以今夜是令，便知　　板书　　嫌门阔忌之　　恃才戏主一盒酥恶之　　杨修恃才伤主杀近侍愈恶之　　恃才故旷告发丕愈恶之曹操奸雄　　恃才干政斩门吏大怒　　作教杀心　　恃才乱军鸡肋杀【人教...。