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人教版语文八年级《马说》教学设计人教版语文八年级《马说》教学设计 《马说》文章表达了___对___不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨下面是的人教版语文八年级《马说》教学设计,大家一起来看看吧 马说汪帮清
1.积累文言词汇,虚词“也”的用法,另有“其、之、而、以”,增强文言阅读能力重点
2.在把握文章中心的基础上,了解托物寓意的写法重点、难点
3.通过学习,认识封建社会人才被埋没的根本原因,理解___怀才不遇的愤懑之情
4.诵读训练,增强学生的文言语感,逐步加深对课文的理解,达到当堂背诵的效果 “伯乐相马”相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄这是它感激伯乐了解并且体贴它啊 韩愈768~824字退之,南阳现在河南南阳县人,唐代著名文学家,散文尤为著名,有“文起八代之衰”的美誉,位列唐宋八大家之首,与柳宗元并称“韩柳”,有《昌黎先生集》他出身于封建官僚家庭,韩氏先人原是昌黎今属河北的大族,因而他常常自称昌黎韩愈,世称韩昌黎他多次被贬官降职,很受压抑他的散文创作实践也体现了这种精神他是我国文学史上杰出的散文家之一 韩愈所处的中唐时期,藩镇割据,宦官专权,朋党之争激烈,许多中下层的地主阶级___都怀才不遇韩愈本人遭遇也是这样,贞元19年803年上书言京畿百姓穷困,请求缓征徭役,租税,被贬为阳山令;元和14年公元819年,韩愈上著名的《谏迎佛骨表》力谏,几招杀身之祸,后经友人鼎力营救,被贬为潮州刺史《左迁至蓝关示侄孙湘》中竟然想到了死,“知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边”,心情抑郁,悲伤到了极点这种抑郁的心情一般都注定他们不会长寿“年未四十,而视茫茫,而发苍苍,而齿牙动摇” 因此他对埋没人才不但不满,而且加以揭露和抨击本文便是他这类作品中的名篇之一《马说》是通篇借物比喻的杂文,属论说文体本文是...。