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文本内容:
六年级语文上册《中华少年》的教学设计六年级语文上册《中华少年》的教学设计
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感 2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪 3.有感情地朗诵诗歌
(一)谈话引入
1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗? 生自由谈
2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?
3.那让我们自豪地说“(读课题)中华少年”
(二)、读略读提示,明确学习目标
1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么? (
1.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情
2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会) 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会
(三)分配任务,学生自读诗文
1.生分四人小组,自己分工教师出示学诗指导 A小组分工,甲乙丙丁四个角色 B四人合作朗读诗文 C找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论(可借助学习工具帮助学习,如字典) D讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情 E带着自己感受到的感情分角色朗读 F换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来(文体不限,字数不限)
2.生分组活动
(四)全班交流学习成果 1.生按自己的角色分配,全班一起读诗文 2.生交流小组尚未解决的问题 如翱翔在空中回旋地飞 莽莽形容辽阔,无边无际 萦绕萦回 蹒跚腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子 强悍勇猛无所顾忌 噩梦可怕的梦 璀璨形容珠玉等光彩鲜明本文指更美好 比翼联翩翅膀挨着翅膀(飞)
3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情 (介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向要谱写祖国更璀璨的诗篇) (诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情) 4.交流自己写的感受,在听别人感受后,可以充实自己的感受
(四)朗诵比赛,评比总结
1.各组再分工,练习朗诵,准备比赛
2.朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比
3.评比总结 ...。