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文本内容:
六年级语文下册第四单元《野草》教学设计六年级语文下册第四单元《野草》教学设计
1、通过对教材中段落的对照解读,设境体验,感知种子生命力的强大
2、链接时代背景,品味重点句子的深刻内涵,形成具像,领悟课文主旨,体会___忧国疾呼的爱国情怀
3、时空拓展,引发感受,深入领悟本文阅读的时代意义,在反复诵读中抒发阅读感受 教学重点品味重点句子的深刻内涵,领悟课文主旨 教学方法提供必要的语言依托和补充材料,给学生搭建起自主阅读的脚手架,引导学生深层解读
一、导入新课
1、草是一种最平凡不过的植物,自古以来许多文人墨客却写了很多诗文来赞美它,你能说出哪些与草有关的诗句?
2、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象,是的,在不同的人眼中、在不同的背景下,野草的形象是不同的今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》
3、课文已经预习过了,谁能说一说,在___眼中的野草是怎样的形象?
二、自主学习
1、请同学们自读课文,看课文哪些地方写出了小草的坚韧不拔、力不可挡指名回答
2、找出最能体现小草的坚韧不拔、力不可挡的.句子,抓住重点词句细细品味,把你的感受简单标记在书上
三、合作交流
1、小组成员内分享自己的阅读感受
2、全班交流第六自然段阅读感受
(1)教师重点强调挺、钻、透、掀翻的表达效果
(2)如果我换掉这四个词,你看看表达效果上有什么不同?
(3)哪个小组还研讨了这一段?有没有补充意见?指小组朗读
四、小组展示
1、小组内自由练习把小草那不可抗的力表现出来
2、从他们的展示中你感受到了什么?
3、想象着石块下的小草顽强不屈地面对困难的样子,把我们的心声通过朗读表现出来吧(齐读)
五、拓展巩固
1、听着你们的朗读,我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草,感受到小草那不可抗的力这种力决不是一种简单的机械力,而是一种生命力(生齐说) 夏衍对种生命力又是怎样解读的呢?默读第7自然段
2、从一棵小草身上,我们竟然感受了令人难以置信的力量,确实令人震撼在震惊之余,让我们走进___当时所处的那战火纷飞的年月,你一定能读懂这段话的真正含义(出示资料,指名朗读)
3、通过这段资料,...。