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文本内容:
关于二年级画风教学设计 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题 教学过程
一、揭示课题、鼓励提问
1、出示课题画风
2、读了课题之后你想知道什么?有什么不明白的?
3、谈话是啊,风看不见摸不着,是怎么画出来的呢?今天我们就来学习《画风》
二、初读课文、认识生字
1、谈话今天我给大家带来3位小朋友和我们共同学习,看看他们是谁?认识一下吧
2、贴头像,认读名字 chén dān zhào xiǎo yìsòng táo 陈丹赵小艺宋涛
(1)指名领读,齐读
(2)去掉拼音读
(3)择出生字读生字卡片 齐读开火车读
3、谈话这三位小朋友我们认识了,在他们身上发生了一件事情,让我们大家一起去看一看 提问读课文的时候应该注意些什么?
4、自读课文,如果遇到不认识的字请你画出来,请教你的小伙伴
5、出示课文中生词 宋涛陈丹赵小艺显得更美了 旗杆风车呼呼的转斜斜的雨丝
(1)指名读
(2)指名领读全班齐读
(3)同桌互读、纠正读音
三、再读课文、感知内容
1、再次自读课文,边读边想一想刚上课时大家提的那些问题
2、出示投影
(1)课文讲了一件什么事?
(2)风是什么样子的?
(3)小朋友们是怎样画风的呢?
3、小组内交流
4、小组代表汇报
5、欣赏画,说一说图中有风吗?从哪里看出来的?
四、分角色有感情朗读课文
1、提问你喜欢这三位小朋友吗?为什么?最喜欢哪个?
2、激趣那你想不想演演他们呢?一个好演员必须过关 出示投影 宋涛说谁能画风? 陈丹说风,看不见,摸不着,谁也画不出来 赵小艺眨眨眼睛,想了想,说我能
3、说一说,___读好这几句话?
4、指名读对话其他同学认真听,给予评价
5、组内分角色有感情朗读
6、指名分角色有感情朗读
五、指导写字
1、教师范写艺丝
2、观察生字,找规律你发现了什么?
3、写的时候注意什么?
4、学生自己练写(每字写一遍)
六、拓展练习
1、提问除了...。