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关于初中英语阅读课中实施人文教育的几点体会论文关于初中英语阅读课中实施人文教育的几点体会论文 摘要人文教育,就是指通过向受教育者传授人类长期积累的阅历经验与智慧精神即人文知识,唤醒和引导潜藏在受教育者身上的人文需要,进而培养他们对于自己、他人及环境的人文理解与人文关怀的意识和能力,并最终促使他们理解人生的意义与目的,树立起高尚的人文理想,找到正确的生活方式的教育其实质是人性的教育,其核心是涵养人文精神就英语基础教育课程来说,新课标引领了一大批英语教师学习新的教学理念,实施新的教学方式,把教师的主导地位,学生的主体地位凸显出来,使人文教育也在英语基础教育中占据一定的地位 关键词英语阅读课;人文教育;教育现状;新课改;实践探索 传统的教学过分强调升学的需要,人为地将教书与育人剥离教师在教学中唯科学、唯技术、唯知识地“灌输”,见“分”(分数)不见“人”(学生),见“人”(学生)不见“神”(心灵)的现象仍然严重教辅材料满天飞,考试卷子铺天盖地,“月考”“单元考”接踵不断学生淹没在题海之中沦为了“解题机器”、“考试机器”,缺乏对他人的关心、对社会的关心和对伟人所应有的崇敬,缺少精神和信仰,没有激情和乐趣,厌学逃学等等这样的`教育使社会上出现了信仰丧失、精神颓废、道德滑坡、行为失控、身心失调、犯罪低龄化、吸毒___、沉迷网络和游手好闲等现象
1.英语基础教育是实施人文教育的平台 传统教学观念上认为,学科教育教学应强调学科自身的体系性、逻辑性和系统性,忽视人的发展和人文性的教育因此,长期以来,英语教育的目标都是教会学生英语这门语言,把英语语言教育与人文教育认为的分割开来然而,人文精神并不是孤立地存在于人文学科范畴内新课标要求英语基础教育要体现学科要求与人文精神的融合知识、方法的教育不能成为英语教育的唯一依据和目的,深化英语教育改革要重视为学生全面素质发展服务和培养学生人文精神,挖掘英语教育中的人文价值,使之与学科要求形成双向互补、两者平衡、协调发展的关系,在英语教育中达到追求知识、实现价值的完美统一
2.新课改要求英语阅读课在英语学科教育中不可或缺 按照语言学习的规律,学生必需吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力一定的...。