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文本内容:
再别康桥人教版高一必修人教版高一必修教案设计再别康桥人教版高一必修人教版高一必修教案设计再别康桥一课时设计思想《再别康桥》是新诗中的名作,特别适宜朗诵,所以课堂上应少作分析,多多朗诵,进而把握诗歌的感情变化流程教材分析《再别康桥》既继承了古典诗歌的传统,又在别离诗中,注入了现代人对自己生长的母校深情厚爱,并超越了一般离别眷的感叹,更具有了现代___崇尚自我的个性色彩和追求自由的谈谈的象征意蕴语言清新,富于音乐美这首诗的语言有着突出的浅白流畅的特点,但又深得锤炼功夫,不露雕琢痕迹诗中各个比喻,新鲜准确,形象生动,宛如流水一样自然淌出,毫无当时新诗欧化的倾向学情分析学生是高一的学生具有好表现、思维活跃等特;以形象思维为主,认识问题的能力还不高;他们刚刚了解现代诗的特点、形成等,理解诗歌的形式、内涵有一定难度;他们具有自主探究和合作学习的经验和能力教学目标
1、知识与技能感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言,整齐的章法,和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染力新诗的欣赏方法
2.、过程与方法通过正确流利地朗读背诵《再别康桥》,领会诗歌的韵律美;体会诗歌的重章叠句
3、情感态度与价值观体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合重点分析抓住关键词语,理解___的情感和思路难点分析诗歌的意象与内容关系教学方法及学法指导分析本节课综合运用启发式、自主感悟,以诵读为主,以课件贯穿始终,集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体,充分感受诗歌的优美境界诵读入境,欣赏诗意;并联想比较,鉴赏评价的教学方式课前准备
1、教学环境多媒体环境
2、资源准备教学PPT、名家朗读资等教学过程
一、导语佛云人生有七大苦,我们前面通过《雨巷》的学习,品味到了“求而不得之苦”人生第六苦就是“爱别离”别离是一种执着的苦人生本来聚少离多,“多情自古伤离别”冯至《别离》写道 “我们招一招手,随着别离|我们的世界便分成两个” 离别时是痛苦的待到花落云散,冬雷震震夏雨雪之时,才惊觉昨天的生活已是今天的美梦,所爱的终究像手中的沙一般飘扬而去,午夜梦回之际,这“爱别离”的滋味,怎一个“苦”字了得?今天我们就来学习一...。