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文本内容:
四年级下册《鱼游到了纸上》优秀教学设计四年级下册《鱼游到了纸上》优秀教学设计
1.认识4个生字,学会11个生字结合上下文体会一丝不苟、融为一体、赏心悦目等词的含义
2.有感情地朗读课文
3.理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系,体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质
4.学习___观察和描写人物的方法 描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片 导入新课,提出自读要求
1.鱼会在哪里游呢?今天我们学一篇课文,题目是鱼游到了纸上(板书)鱼怎么会游到了纸上呢?
2.请大家带着疑问去读课文(提出自读要求) a.自由读课文,注意读准生字读音,把课文读正确,读流利 b.思考课文写了一件什么事? c.鱼游到了纸上在课文中出现了几次?是什么意思? 学生充分自读后小组内交流 检查自读情况
1.检查生字读音花港清澈一丝不苟厂徽聋哑
2.指名按自然段朗读课文,全班评议,并指导读好长句子
3.课文主要讲了件什么事?看鱼画鱼
4.说说对鱼游到了纸上的初步理解 回顾上节课内容,明确学习目标 上节课,我们熟读了课文,这节课我们练习有感情地朗读课文,体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质,学习一些描写人物的方法 研读课文,体会人物品质
1.默读课文,思考你觉得聋哑青年是一位怎样的青年?你是从哪些语句中体会到的?用笔画出这些句子,并把自己的体会简要写在旁边
2.同桌交流,读读画好的句子,并把自己的体会说给同桌听
3.全班交流,引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质,并把自己体会到的通过朗读表达出来 重点引导学生从下面句子中去体会(用投影片逐一出示句子) a.说他特别,因为他爱鱼到了忘我的境界他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话 老是呆呆地静静地都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样,入神着迷,到了忘掉自我的程度 b.他好像和游鱼已经融为一体了 这句话充分表现了青年的忘我在围观的人赞叹议论时,他没有任何反应,除因他是聋哑人外,更重要的是他专心致志地作画,眼中所见,心里所想,笔下所画全都是鱼,仿佛自己也变成了一条鱼,才把鱼画活了 c.他似乎忘...。