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文本内容:
太阳教学设计(通用3篇)太阳教学设计(通用3篇) 作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间我们该怎么去写教学设计呢?以下是帮大家的太阳教学设计(通用3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家 语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导 整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动第一课时的教学,进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”,让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升第二课时的教学重在指导学习的书写学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实
1、认识“挂、街”等13个生字会写“园、因”等6个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
3、感悟___通过画太阳要表达的心愿是什么
1、学生搜集有关四季景象的资料,包括图片、文字材料、实物等
2、四人小组自制一套生字卡片,根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状,体现识字的趣味性
3、教师制作多媒体课件 认识这13个生字;感情朗读课文 二课时
1、教师引述同学们,老师请你们欣赏一首歌曲,会唱的跟着一起唱,不会唱的可以打节奏师点击课件播放《种太阳》刚才大家听的这首歌叫什么名字
2、交流感受你们了解太阳吗请你说说有关太阳的知识
3、导入课题歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,想把温暖送给冬天那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢师点击课件四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空,指名读题 设计意图通过情境创设,由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟悉的事物,既能激发学生学习本课的兴趣,又能引发学生的注意力,提升学生兴奋点同时从音乐方面给学生...。