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小学一年级《乌鸦喝水》语文教案 《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索,采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明做任何事情,只要动脑筋想办法,就能获得成功课文有以下几个特点
一、所配图画,色彩鲜明,生动形象 1.图画___采用写意画法,把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子,以突出乌鸦聪明可爱的形象,使学生看到图画就喜欢阅读课文也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示 2.所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰乌鸦喝不到水(水少瓶口小),乌鸦想出了一个好办法(往瓶子里放石子),水位上升乌鸦喝到水了三幅图画展示了一个完整的故事情节
二、故事简单,含义深刻 这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理乌鸦喝水时遇到困难,___赋予它以人的思维瓶里水少,瓶口又小,这是无法改变的,但水位的高底是可以改变的于是乌鸦在瓶中放石子使水位升高通过这个故事使读者受到启迪,悟出道理“只要开初脑筋想办法,就能克服困难”
三、语言简洁,结构严谨 文章开始___用“到处”说明小乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看见”、“可是”说明喝不到水的原因;第三段重复使用“看见”,说明小乌鸦善于观察,交代解决问题的依据;第四段用“放”、“渐渐”印证“办法”可行 教学本课可从以下几个方面进行 1.指导学生观察图画按图的顺序提出问题
①图上画的是谁?它想做什么?乌鸦为什么喝不到水?
②乌鸦想出了一个什么办法?
③乌鸦怎样喝到了水?让学生初步了解“乌鸦找到水但喝不到→想办法,放石子→石子多,水升高→喝到了水”这一故事梗概 2.指导学生初读课文,提醒学生注意课又是如何描述图画内容的初步了解课文内容 解词析句在学生整体感知课文内容的基础上,要让学生逐段细读课文,理解字词含意可围绕以下问题进行教学 1.乌鸦怎么找水喝?(到处)“到处”是什么意思?(可让学生做这里找找那里找找的动作,既让学生理解”到处找”就是找了很多地方,又体会到水很不容易找到) 区分“到处”、“处处” 选词填空
①公园里()盛开鲜花
②乌鸦口渴了,()找水喝 比较“渴”字和“喝”字的异同 2.乌鸦为什么喝不到水?(瓶子里水不多,瓶口又校...。