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小学一年级拼音教学反思 对刚刚升入一年级的小学生来说,汉语拼音是他们的入门课,也是基础课接下来是小学一年级拼音教学反思,欢迎阅读! 一直从事高段语文教学的我今年是第一次教一年级,对于一年级的教学方法感到特别生疏,尤其是拼音教学更是让我感到头疼汉语拼音课的内容没有生动的故事情节,都是一些抽象的符号,既难读又难记,学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味再加上孩子年龄小、注意力持续时间短,学习抽象的拼音,接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情,为帮助学生尽快掌握拼读方法,我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法,取得了较好的效果 汉语拼音的教学内容枯燥乏味,要想调动学生的积极性就应该将字母的形和发音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣现在的教材提供了很好的插图,合理利用起来能收到很好的教学效果例如在教学e时,我先出示图画一只漂亮的大白鹅我充分借助插图调动孩子的兴趣,通过讲故事、看插图、编顺口溜,让他们在快乐中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写,准确而迅速的掌握了这节课的知识 汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时,可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习这组形近字母在比较时,可以引导学生想b—p都是右半圆,听广播(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流;d—q都是左半圆,马蹄(d)向上带土,气球(q)下边拉绳还可同时加上手势和口诀右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆q学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象变得清晰,明了 “一个门洞n,两个门洞m,一个伞把t,一根拐杖f”当学生们背着这些琅琅上口的口诀时,字母的音和形已被他们牢牢掌握根据低年级孩子喜爱诵读的特点,尽量设计一些口诀让他们背诵同时,还应注意培养学生的参与意识,唤起学生的创编激情,开发学生的创造潜能,启发学生自编口诀学生们对这种提议积极性很高,还能够自已编出一些儿歌助记,如圆圈圆圈ooo,泼水泼水ppp等生动形象的儿歌顺口溜辅助记法拉近了老师和学生的距离,在学习的效果上也起到了很好的推波助澜的作用 一年级...。