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文本内容:
小学一年级语文画的教学设计小学一年级语文画的教学设计 《画》是小学语文一年级上册一首古诗课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字
1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字
2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗
3.了解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感 学习生字;正确流利地朗读古诗,背诵古诗 培根说“读诗使人灵秀”在新课程、新教材、新理念的指引下,我们要善于引导学生学习古诗,品味古诗,探究其趣味,以便更好地激发学生学习兴趣,使学生充实起来,“灵秀起来”学生是语文学习的主人,语文教学的人本思想,意味着对每个学生学习个性的尊重教学中,应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性课堂上,我让学生自由选择喜欢的诗句,自由选择喜欢的方式读书,引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏,从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性,催化了学生情感,使他们真正成为学习的主人 应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度,即重点是识字和熟读成诵,一定要让学生自己多读,要读准每个字的字音,要把每行诗读通顺,要读好整首古诗直至能熟读成诵学生主要通过多读和结合看图,以及教师适当的诗意描述,了解古诗的大致意思,感悟诗的意境美教师还应恰当创设出诗境,让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美,以至于自己表达美、创设美 激发学生的学习兴趣刚人学的一年级小朋友,自我约束能力差,老师如若引导不当,会使他们产生厌倦情绪因此,课堂上把游戏寓于教学中,可以让学生感受到学习是一件快乐的事情 如本节课开课的猜谜语游戏,识字过程中的开火车、猜字的游戏等等,让学生学习情绪高涨,为他们创设了一个生动活泼、轻松和谐的学习环境,最大程度的调动学生的学习积极性,使学生主动参与到学习活动中去,感受学语文的乐...。