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文本内容:
小学语文《威尼斯的小艇》教学设计 《威尼斯的小艇》是人教实验版小语教材五年级下册第八组中的一篇讲读课文它是马克·吐温的一篇写景散文,以形神兼备,灵活多变的文句,展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用课文从“我”的所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写,是课文表达上的主要特点 阅读是一种生命活动,是一种感悟,一种体验《课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读”因此,在教学中,以学生的阅读学习为主线,通过创设情境,读、思、画、议等手段,使学生在读中感悟小艇的构造特点,领悟小艇在威尼斯的独特作用,感受文章的语言美力图体现“以读为本,读中感悟”的教学思路,实现工具性与人文性的统一
1、认识10个生字,正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语
2、有感情地朗读课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系
3、领悟___抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法 教学重点了解小艇的特点和船夫的驾驶技术 教学难点学习___是怎样抓住事物特点进行描写的 师同学们都喜欢旅游,今天老师带大家去国外走走看,这是意大利东北部美丽的水上城市——威尼斯板书她的周围被海洋环绕,有401座桥梁横跨在117条纵横交叉的河道上,连接118个岛屿,有水城、桥城、百岛城之称美国著名作家马克·吐温也慕名前往,游览之后,他写下了《威尼斯小艇》板书这篇佳作今天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文,一睹威尼斯独特的风光 生齐读课题 师同学们课下已经预习课文了,课文中的词语都认识吗 师请一位同学来读读生读艄shāo 师哎,请你再读一遍船艄shāo 师一起读 生船艄 意图关注学生易错的字音 师继续读指名纵横交叉chà 师同学们有不同读音吗引导学生发现并学习多音字 师叉是多音字,叉这个字还有两个不常用的读音课下查一下字典 模板,内容仅供参考 。