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心理健康教育的实践 于兰 (吉林省长春市第四十五中学) 摘要基于课堂教学中解决学生心理困惑的实践,寻找并积极搭建与学生心灵沟通的桥梁,以期创设良好的幸福观环境,为学生注入健康的精神食粮 关键词课堂教学;心理健康;心理咨询 做人类灵魂的工程师,在教育战线上探索了三十多年,帮助了无数个学生;为子之母,培养孩子品学兼优,尽到了家长的职责,得到了朋友们的认同在从事多年的心理健康教育过程中,我的感受很深下面我就谈一谈我的实践与探索过程
一、课堂教学方面 在实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育过程中,我努力把心理课教学同初中生的心理、生理发展相结合,同学生的生活环境与时代发展想结合,真实地、真心地帮助学生解决心理困惑教师是学生学习的组织者、促进者和指导者,让学生在心理课学习的过程中放松心情,提高自己的幸福指数,做一个快乐的学生,成为我教学的主要目标 因此,我不断地研究新的教学方式,以学生对研究对象,以教材为突破口,以思想教育、心理教育、法制教育为手段,开始了新的探索过程 几年中,我根据社会热点问题和学生的心理健康实际,上了几节心理健康课如《战胜挫折》《化解压力》《战胜非典》《妈妈,我要对您说》《学会自我保护》《防微杜渐》《搭建心灵沟通的桥梁》《轻松走近考场》等其中《妈妈,我要对您说》一课,帮助学生正确处理亲情问题,理解父母对自己的教育、批评;《学会自我保护》一课,帮助学生从心理到行为都能提高警惕,加强自我保护意识,预防和正确处理好成长过程中出现的身体伤害和心理伤害,做好保护自我这些课在学生和家长中引起了强烈的反响,也受到有关专家的好评如,《化解压力》一课成为吉林省课改教育示范课,并送课下乡到吉林省德惠某中学 这种心理健康课堂,上课的目的不是要一个结论,不是一种境界,而是学习的过程、探究过程和解决自己实际问题的实践过程我注意把握教师的引导作用,着眼学生为主体的学习中的主动性、快乐感其次才是学习中的独立性、实践性、合作性你有一个快乐,我有一个快乐,交换起来是两个快乐,许多学生沟通起来是无数个快乐在快乐中学习,在学习中获得快乐
二、心理咨询方面 我在学校从事心理健康教育有多年了,它拉近了我与学生之间的距离了解学生、关爱学...。