还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
火烧云教学反思(通用4篇)火烧云教学反思(通用4篇) 作为一名优秀的人民教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是的火烧云教学反思(通用4篇),希望对大家有所帮助 《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了___热爱大自然、热爱生活的思想感情在设计本文的教学过程时,我力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用 《火烧云》一文是著名女作家萧红写的课文描写了日落时晚霞的美丽景象,以“变”字统领全篇,且节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句,一个“烧”字,道出了火烧云的范围之大,气势之宏,色彩之艳文中还用了很多叠音词,如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等,不仅增强了语言的音乐感,而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态所以,在教学时,注重学生的朗读,让学生在朗读中感悟火烧云的美,从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱 第三自然段主要写了火烧云的颜色多,变化快为了感受火烧云的颜色美,让学生圈出描写火烧云颜色的词语“红彤彤、金灿灿,葡萄灰、茄子紫,半紫半黄、半灰半百合色”,并配以图片认识这几种颜色,给学生以直观的感觉,边读边想象加深对颜色的理解,体会火烧云颜色美而后引导学生发现这3组描写颜色词语的规律,从学生的回答中不难发现其规律第一组为“ABB”形式,第二组为“事物+颜色”,第三组为“半……半……”接着点拨学生说说这种形式的描写颜色的词语短短的几分钟,他们就说出了多个不同形式的描写颜色的词语,既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解,又发展丰富了学生的语言 在教学火烧的形状时,让学生找出描写形状变化的语句“一会儿,天空出现一匹马”“忽然又来了一条大狗”“接着又来了一头大狮子”配图想象火烧云的样子,然后让学生发现课文是按照“动物出现——样子变化——消失”的顺序写了火烧云的形状奇特,变化快的特点通过这样的方法,让学生了解段落结构,这为后面的拓展训练作了铺垫最后设计了一个练写的内容天空中还可能出现什么样的火烧云?学生们一个个争着展示...。