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科学认识花儿活动反思科学认识花儿活动反思三月中下旬,我们幼儿园开展了三年内新教师“教学技能比武”和三年以上教师“双高课评比”活动因为小马老师身体不适,按照之前的抽签顺序,所以我在全园所有老师中开了头炮水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣而又新奇的现象《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象根据我们新教师教学技能比武的规定领域——科学活动之探究性活动因此,我选择了物体在水中的“沉浮”现象作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,让幼儿学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果本次活动的活动目标是
1.初步了解物体的沉浮现象,并学习记录实验结果2.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案活动重点是了解物体的沉浮现象活动难点是学习记录实验结果活动一开始,我出示一个装有水的大脸盆,让幼儿观察水中的物体观察完后,我提问你发现了什么?幼儿的答案仅限于水中的这几样物体我紧接着问它们在水里是怎样的?通过观察与提问,来引出这个活动的主题物体的沉与浮现象接下来我出示课件,让幼儿知道浮在水面可以用向上的箭头“↑”表示,沉下去可以用向下的箭头“↓”表示知道了沉与浮符号的表示,我就让幼儿自己去实验操作,让他们自己探索,从而进一步感知物体的沉与浮在操作前我提了一个要求先猜想这些物体是沉还是浮,并把猜想的答案记下来,然后再进行实验,最后把实验结果记下来可是,等到幼儿操作时,都没按着要求进行,他们都没有进行猜想,直接把提供的物品放进了脸盆里,并把实验结果写在了猜想栏里看到这个情况,我立即把要求再提一遍,并一组一组过去观察并强调要求,经过我一再的强调,有些幼儿更改过来了,可有些幼儿还是一个劲的放、写、放、写,把猜想都抛到脑后去了,使得操作过程有点乱,并没有很好的完成这张记录单课后我立即反思这一情况,是幼儿太过于兴奋,急于操作,还是我提要求时讲述的不够清楚,让幼儿不易懂得,还是……?种种的可能我都想了一遍,最...。