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文本内容:
老师如何与学生有效沟通 导语沟通是促进人际关系的一种手段,师生关系也是一种人际关系,在这种人际关系中,同样存在着普通人际关系沟通的普遍规律因此,教师只有遵循这一规律,才能有效促进师生之间的沟通 教师在教学过程中应该一朋友的身份与学生交流,学生也会爱、也会恨,是具有矛盾感的复杂个体,他们和我们老师一样,同样具有讨厌别人命令和指责的人当老师说话表示尊重是时,他们也就不会反感 有一次,班上有一名学生作业写得相当简略且书写也很不认真我决定见见他,告诉他我的要求我把他从班里叫出来,告诉他他的作业离我的要求还很远,问他为什么写的这么简略,如果在下节课前补不完整就先补完再上课只见这位学生紧绷着嘴,脸憋得通红,头上冒着汗,拳头攥得紧紧的,似乎心中有无限的愤怒苦于无处发泄,但还是一言不发看到他的样子我很震惊,觉得自己没什么表达不妥的地方吧,他怎么这样但又觉得他可能太压抑了,便催促他回答我的问题 只听他大声吼道“这么多门课,这么多门作业,我哪能都完成得那么好!”听了他的话,我很来气,觉得我对他严格要求说明我关心他,没想到他还强词夺理本想抢白他几句,但又觉得他的行为很奇怪,可能是上了高中学业负担重了的缘故吧他缺乏的是把自己的情绪发泄出去想清楚了这一点我也不去计较他的态度了,并对他耐心地开导,几天之后他的作业有了明显的进步多一份理解就会让学生有一次进步 听学生讲话时心不在焉,三心二意,往往是师生沟通失败的重要原因良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受教师对学生的积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值,要避免当学生在讲话时,急于表达自己的反应,后注意力不集中在对方的讲话上,打断学生的讲话等然而在教学实践过程中,往往会出现这样的例子学生数学对我而言太难了老师数学并不难学,你的问题是,第一次遇到困难你就放弃努力了,现在再是市试试看这是教师与学生在沟通时不愿意先聆听,急于将学生本己需要去解决的问题归结到自己马上要给学生提供解决问题的答案上,这就导致了师生沟通的败笔 以平等的立场来看待学生,武断从单方面来判断学生是最大的忌讳,甚至会因此让学生丧失优秀的一面其实教育应把学生“学会做人”放在第一位,培养出德才兼备的人才是我们的首要...。