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让音乐伴随幼儿成长让音乐伴随幼儿成长 传统的教育只重视左脑的发展,到经现代国内外科学家研究表明左右脑功能虽然侧重不同,但它们之间有几亿根神经相连,两半球大脑只有共同活动,互相合作,才能得到高度发展伟大的科学家爱因斯坦从小喜欢音乐,他的“音乐”给了他最佳的思维能力这足以证明音乐能促进大脑发展幼儿期是音乐智能发展的黄金期,因此我进行了音乐教学方面的积极探索,让幼儿喜欢上音乐,通过音乐促进幼儿个方面能力的发展 对于学龄前的儿童说,他们还不具备为适应教师主动调节自己的意识和能力,他们学习的动力主要于兴趣,而年龄越小,学习和兴趣的关系就越大因此,只有通过培养幼儿对音乐的兴趣,才能让他们喜欢上音乐,乐意主动地参与各类音乐活动,实施手段如下 1、为幼儿创设一个良好的音乐环境 一个能歌善舞的民族,无论男女老少都能唱会跳;一个以歌传情的地区,人人皆能首好歌,可见社会环境对人具有潜移默化___因此,要让幼儿对音乐感兴趣,就要为他们创设一个有利于兴趣发展的环境所以除了有计划的每周两堂音乐课,我还注意将音乐融入幼儿的一日活动之中,如早上来园时播放一些轻松愉快的音乐;早锻炼时带领幼儿做一些有精神的韵律活动;进餐时播放一些抒情优美的曲子;每天下午利用5分钟播放一些儿童歌曲,让幼儿自由地随着音乐唱唱跳跳;在区域活动中设置音乐角、小舞台,让喜欢表演的小朋友在这里施展自己的才能;隔一阶段就利用每天看电视的时间播放一些儿童歌舞表演慢慢地他们也喜欢看了,同时也喜欢跳了就这样,我引导幼儿通过多种形式接触音乐,感受音乐,使他们和音乐交上了朋友
2、增强音乐课的趣味性 幼儿时期是无意注意高度发展时期,有意注意正在逐步形成如果要孩子象成人那样,光靠意志来参与活动,那将是非常困难的.因此,在教学中我注意加强教材内容的趣味性,引导幼儿在游戏中学习如在教授蹦跳步时我选择《小狗乖乖》的音乐,通过模仿小狗的各种动作来练习蹦跳步为了避免内容的单调乏味,在教学中我合理安排教学内容,将唱唱、跳跳、画画、敲敲、听听有机结合,将丰富多彩的音乐活动呈现于幼儿面前,引导他们体验音乐活动的乐趣
3、恰当使用教玩具辅助教学 在音乐教学中,无论是学唱歌、舞蹈、或欣赏音乐,生动有趣的教玩具都能吸引幼儿的注意...。