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青年教师教育教学反思青年教师教育教学反思 教学活动中要注重置师生于课文、___、情景之中,也就是“溶情”那么,青年教师教育教学反思怎么写,你知道怎么写吗如果不知道,就一起看看的内容吧!
1、语文是一个情感的产物,在课堂上,作为一个语文老师,就应该让学生富有情感在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”一个富有激的老师才能调动学生的学习热情,调动学生的情感,在学习中充满动力,在品味中充满感悟
2、尊重“需要”,注重“激趣” 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛为了激发学生的学习兴趣,我在教学《美丽的窗花》这篇课文时,我用多媒体制作了窗花消融的现象,让孩子们在诗句中感受到小___在窗花消失时的那种渴盼的心里,指导孩子们体会,理解,感悟,朗读……孩子们个个情趣饱满,津津有味的朗读,背诵当你看见孩子们学得快乐极了,你会幸福无比,感到教学的真正乐趣其实就在这里“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”
3、教学活动中要注重置师生于课文、___、情景之中,也就是“溶情” “登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境 以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”
1、让孩子去“展示自己” “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟” 给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈课堂是什么啊课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台是学生健康成长的地方学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台孩子的创造力有时简直是我们难以想象的在研修中,我听了《乌鸦喝水》这节课,给我留下了深刻的印象学习中,学生接触到了两组形近字,“鸟”和“乌”,“喝”和“渴”这一直以来都是教学的难点,教师让孩子们自己思考,竟得出了这样的答案对于“乌”的理解“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”...。