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高中生心理健康教育与家庭的关系高中生心理健康教育与家庭的关系 家庭是中小学生极为重要的生活空间和文化环境,学生的心理与言行无不与家庭氛围息息相关,对学生家庭情况的了解,是开展班主任工作,对学生进行心理健康教育的必备条件从众多的学生心理个案中,我们不难看出,学生心理问题的产生人际关系不和谐、学习成绩突然下降、行为异常等表现,多少都留下一定的家庭教育不当的痕迹本文试通过对一个典型学生心理个案的分析,从学生的心理问题产生原因的角度谈高中生心理健康教育与家庭的关系
1、个人情况 学生小J,性别,女,年龄,18岁个人爱好上网聊天、拼图、玩游戏性格较为内向、倔强,敏感,听不得批评意见个子偏矮,有自卑心理,很在意服饰与仪表,有追求名牌的倾向自认学习上有畏难情绪,喜欢理科不喜欢文科,注重理解讨厌记忆背诵,智力水平中上,有较强的接受能力,学习成绩中等偏上,上高二以来学习成绩曾一度严重下滑作业较马虎,做事和参加集体活动时动作较慢,有时会迟到,组织纪律性不够强与同学交往较少
2、家庭成员情况 父母均为初中文化水平,哥哥高中毕业,兄妹年龄相差8岁,父母、哥哥均为个体业者,工作较忙家庭的经济状况较好
3、家庭教育情况 家长在小J幼年时非常溺爱、放纵她,尤其是父亲、哥哥母亲性格强悍,做事很有主见,看问题有时较主观,对子女要求严格(有时过于严格),注重子女的身体健康和体育锻炼,喜欢把自己___强加于子女,家庭教育属专制型由于自身文化水平不高,全家人对聪明的小J寄予厚望,小J自己也以此为骄傲虽然其家长认识到在家里家长与子女营造比较和谐的气氛,有利于子女的学习与成绩和健康成长,但工作比较忙的时候有时会疏忽与子女的沟通,即使沟通,也常缺乏耐心,态度有时亦不够好 问题行为1在老师布置的周记《感谢父母》一文中,对父亲、哥哥充满感谢和热爱,而对母亲只字不提 问题行为2据向家长了解,因母亲反对她玩拼图和深夜上网,母女发生争吵,xx年4月—9月近半年时间都没有与母亲讲过话,母女俩形同陌路 问题行为3因出操动作慢受到老师批评,产生了抵触情绪上课多次迟到,课间操躲在厕所不出操,老师一再提醒仍不改正作业完成不好,做事马虎,学习成绩明显下降经常不参加集体活动,与...。