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文本内容:
大班综合活动教案哈哈小人 大班综合活动教案哈哈小人 活动目标 探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系,感受其中的趣味 活动准备
1.长方形桌子4张,幼儿14名,小筐4个,小型吸铁石若干,记号笔15支,黑板一块
2.两种浅色的纸,其中折好的长方形纸42张、没折的纸(如A4纸的1/4大小)同幼儿人数 活动过程
一、观察理解,表现“顶天立地的小人”造型
1.幼儿表述自己喜欢画什么 孩子们,你喜欢画画吗?你认为自己最能画什么? 【此问题切中幼儿的已有经验,能很快使活动进入正题】
2.幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”
(1)教师今天,我们来画一个“顶天立地的小人” (教师观察幼儿是否理解“顶天立地”,一般情况幼儿都能理解与表述,教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解)
(2)出示图片,引导幼儿仔细观察“小人”的造型(如图1) (此时,教师可以留意每个孩子观察的特点,请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”)
1.幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人” 教师请幼儿找出小筐内的纸(没有折过的),把观察到的“小人”画在这张纸上 (教师边交代边取走图片,观察幼儿绘画的过程和结果,留意幼儿观察后所画出的“小人”造型等幼儿画好后,可以取出图片让幼儿对照) 【设计意图
1.此环节虽然让幼儿绘画的是简单的单线小人,但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能,认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片
2.强调“顶天立地”是为下一环节在折纸上画“小人”做准备,为探究其趣味性埋下伏笔,否则幼儿容易受折纸的“地平线”因素影响,而让趣味丧失】
二、观察讨论,发现“小人”造型的变化与折纸的关系
1.幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”(如图2)
(1)教师请你取出另一种颜色的纸(折好的纸),再次把观察到的“小人”画在这张纸上,而且要增加一个要求不准打开这张纸 (教师观察幼儿是否理解新增的要求,可请幼儿取出纸进行观察,发现纸是折过的,继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画画) ...。