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植树问题教学反思三篇今天为大家整合了《植树问题》教学反思范文,欢迎大家阅读《植树问题》是北京市义务教育课程改革实验教材第八册第三单元实际问题中的内容这一内容主要涉及到的知识点有敞开情况下的两头植、两头都不植、封闭情况下的植树问题一头植和一头不植这三种情况这些内容是奥数中出现的内容,对于四年级的学生来说理解起来有一定的困难,___让学生即能学会,还要学的轻松呢,我反复研读教材,分析学生《课标》中提出“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学知识解决问题的过程”“探求给定事物中隐含的规律或变化趋势”“植树问题”通常是指沿着一定的路线,这条路线的总长度被树平均分成若干间隔,由于路线不同、植树要求不同,路线被分成的间隔数和植树棵数之间的关系就不同现时生活中类似的问题还有很多,如安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵、锯木头、走楼梯,等等基于以上思考,我把目标制定为知识与技能利用线段图理解两段要植和两端不植两种情况下棵树、间隔数和总长之间的关系过程与方法
1、通过合作探究、动手实践发现这两种情况植树问题的规律
2、让学生经历探索、猜测、试验、交流、归纳运用的过程获得解决问题的策略情感态度价值观让学生感受数学知识在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题;培养学生的应用意识和解决实际问题的能力教后反思在本节课的教学中,我根据教学内容的特点和学生的实际情况,在探究两端都植的规律时安排了动手操作,想通过引导学生积极参与,使学生在多种形式的教学活动中,加深对植树问题棵数和间隔数之间的关系的认识与理解活动的设计是这样的出示一道开放性的题目一条公路长米,每隔5米植一棵两端都要植,需要多少棵让学生自己确定这条路的长度,从而探究出两端都要植时的间隔数和棵数之间的关系,要求是这样的设计全长米,每隔5米,有个间隔,种棵树让学生独立思考,画线段图,填表,汇报本以为自己设计的教案考虑到了学生的生活经验,结合生活实际,重视了数学思维培养,方法的渗透,是可行的,学生们应该是能够掌握的可是在实际的教学过程中,在“植树”时还是跃跃欲试的学生们到“探究规律”时一个个都像被打败公鸡,毫无斗志与反应勉强参与的总是那几个平时成绩比...。