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XXX幼儿园科学领域创新教学计划XXX幼儿园科学领域创新教学计划 幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣幼儿亲历以探究为主的学习活动,是幼儿学习科学的主要途径,纵观以往的常识课教学和现在的科学活动,最大的转变就是学习由传统的接受式变为积极地自主探究幼儿在探究中不仅体验到乐趣,还可以形成正确的思维方式,培养发现问题,分解问题和解决问题的能力,是培养幼儿科学素养的重要途径如何为幼儿创造良好的探究机会,使他们能够象科学家那样进行科学探究,真正体验到科学学习的乐趣,自主地获取科学知识,增长能力,形成正确的科学态度,是我们教师应急待解决的问题,在教学中我认为应做到以下几点 以往的常识教学,知识的掌握成为学习的最终目标,幼儿缺乏运用知识,方法来解决问题的意识和能力,不利于于幼儿的科学素养的形成和发展因此教师要以科学活动的理念充实自己的头脑,要从有利于幼儿终生发展的角度出发,尽量保护好他们的好奇心和求知欲,促进他们喜欢科学,产生了解其秘密的愿望,从而主动进行探究例如在实习中进行的“沉浮实验”活动中,我先让幼儿玩一个游戏;“老师这里有两块橡皮泥,一块是球体,一块是捏成船型,把它们放在水里有什么不同?”当小朋友看到同样的一块橡皮泥,形状不同时,一块沉在水里,一块浮在水上面,幼儿的求知欲被大大激发,都想知道这究竟是怎么回事学习中探究的积极性非常高,在强烈的好奇心推动下,幼儿的探究一步一步走向深入,从中学到了许多 心理咨询学家罗杰斯认为,心理咨询安全和心理咨询自由是促进幼儿探索能力发展的两个重要条件在幼儿阶段,幼儿的自我意识很脆弱,教师的一个眼神,一句评价都会对其产生很大___,因此科学探索活动中要经常给幼儿“你试试看”,“你能行”,“大胆想一想”等鼓励语言,多表明肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度,为幼儿营造宽松、愉悦的探索氛围如探索活动“好玩的磁铁”中,教师给幼儿提供了许多的游戏材料,让幼儿通过猜一猜,分一分,试一试,玩一玩,发现磁铁的奥秘,再让幼儿在活动室中去找一找磁铁能吸住的东西,有的发现磁铁能吸住软包上的钉子,有的发现磁铁能吸住床底下的螺丝,有的发现磁铁能吸住桌子的脚等等幼儿在相互玩磁铁的过程中,他...。