[信息技术论文]网络环境下创新性学习的设计与实践

[信息技术论文]网络环境下创新性学习的设计与实践[信息技术论文]网络环境下创新性学习的设计与实践摘要网络为信息社会的创新性学习提供了巨大的空间创新性学习的五个中介要素都可以在网格学习环境中找到实践支点将创新性学习大学习观点和建构主义思想，与网格技术、多媒体技术结合，设计并实践自主探索学习和互动协作学习两种模式自主探索学习有五个基本环节，学习主题设计和信息资源设计是重要原则互动协作学习的关键是合理组成协作小组，在分工、协作中完成学习任务，竞争与合作交融创新性学习中学生是积极的知识探索者、建构者，教师是领航者、组织者关键词创新性学习网格环境自主探索互动协作

一、网络为创新性学习提供了巨大的空间　　信息社会是学习化社会，学会学习、学会创新性学习是人的发展的内在要求罗马俱乐部在著名的研究报告《回答未来的挑战》中提出，要推进一种新的学习观——创新性学习创新性学习是与传统的学习方法——维持性（接受性）学习相对立的一种学习，是指以学生为主体，学生自主探索、发现新知的过程，对知识整合、建构的过程，进行发散思维与辐合思维的过程，通过学习提高发现、吸收新信息和提出新问题、创新信息的能力　　自主创新性学习的主要特征是预期性、参与性

（1）预期性主要表现为学习目的明确，能主动规划自己的学习；善于有选择地学习，具有捕捉、理解信息的能力；自主学习，能独立思考，多向思维，探索新问题等

（2）参与性强调社会化实践，善于人际交往、能主动适应群体生活，有责任感，善于协作预期性和参与性的结合，体现了人的个性化和社会化的统一反映在学习方式上，即是自主探索学习与互动协作学习的结合　　网络及网络环境下的多媒体计算机辅助手段，为创新性学习提供了理想的认知工具和理想的学习环境、学习资源创新性学习有5个中介要素，它们都可以在网络学习环境中找到实践支点1语言这一中介要素历来受到重视网络环境大大增添了语言的魅力2工具工具是人的认识器官的延长，基于网络环境的工具具有其它一切传统学具无可比拟的优势3价值价值是最重要的学习要素，是创新性学习的动力重视这一因素，旨在使学生学会主动选择，网络学习为学习者提供了巨大的选择空间4人际关系维持性学习中的人际关系是一种垂直的、教师权威型...。