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文本内容:
《兰亭集序》教案教学设计人教版高一必修二《兰亭集序》教案教学设计人教版高一必修
二一、教学目的
1、指导学生深入理解___的写作意图,领悟___对人生重大问题的深切感慨
2、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙
3、指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言
二、教学设想
1、安排两课时
2、重视朗读环节,指导学生在把握文意、理清思路的基础上熟读成诵
3、利用预习效果教学,避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解,重点突出一些疑难字、词、句,主要采用课堂讨论的方式,教师适当点拨
三、教学过程第一课时
一、导语同学们,今天我们一起来学习一篇十分精妙的文言文此文324字,字字珠玑,脍炙人口,广为后人传道,成为中国古典文学史上又一优美的华章学习这篇文章,我们分为三个部分进行
二、___
1、王羲之其人--王羲之,东晋也是我国古代最杰出的书法家出身于士族名门,曾任右军将军,世称“王右军”早年从卫夫人学习书法,后多鉴前代名家书法,博采众长,备精诸体,“论者称其笔势,以为飘若浮云,矫若惊龙”其书法艺术影响之大,在书家之中,罕能与之相比者,故有“书圣”之称其子王献之也是书法名家父子齐名,世称“二王”“二圣”
2、王羲之其事王羲之的“轶事”
(1)、墨池的来历形容王羲之的勤奋,他经常在家旁边的池塘清洗毛笔,次数太多,时间太长,整个池子的水都变成了墨黑色
(2)、单说有一家店铺生意不错,扩大了门面,增添了货物,招牌也想换个新的可别小看这招牌,它对生意的好坏还挺有影响因此,招牌一般是用好的木板做的这家店铺哪来的好木板?凑巧,有人给找来了一块曾经用来祭神的木板,木板上写满了祭祝的文字开始,人们并不在意,商店老板叫人把木板上的毛笔字洗去,好写新的内容,哪知擦洗了半夭,木板上的毛笔字不仅没有擦掉,反而更清晰了洗不掉,就刨,木板刨了一层,迹依稀可见;木板刨了两层,笔迹还能看见人们惊讶了这是谁写的字,这样深刻有力,一个懂书法的说,这是王羲之的字,真是入木三分啊,这就是如木三分的来历
(3)一字千金西安碑林内有块《大唐三藏圣教序碑》,是件隔代合写一碑的奇事晋代大书法家王羲之竟然写了200年后的唐朝文章!不少行家验看了碑上的每一字,确是王羲之的手笔;诵念碑...。