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《勇气》教案网友来稿教案教学设计《勇气》教案网友来稿教案教学设计王华自读导言】 和平是一种信仰,为了捍卫它,许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命《勇气》篇幅短小,情节动人通过学习,在理解课文的基础上,把握结构层次,想想故事是怎样开头、发展、结束的【自读程序】
1.教师范读 要求给自然段标序号;复述故事部分口头表达能力训练 解说范读,起到初步整体感知课文内容的作用,再加上教师声情并茂的朗读,使学生进入文中的情境,努力去体会___的思想感情
2.挑读 要求用标注写美国伞兵的语句;用标注写法国妇女的语句;用△△△标注揭示文章主旨的语句 解说圈点、勾画、批注法学习方法指导,使学生养成良好的阅读习惯在阅读实践中会发现,有些特殊问题的答案往往要阅读若干段落后才能获得,此时,就需要有选择地读,即挑读本文的学习重点是对勇气的理解,只有进行挑读,才能更好地理解勇气的含义
3.细读全文 要求以每分钟300字的速度详细默读全文 解说在前面两步阅读的基础上,对文章的内容和形式的特点有了初步的认识,这种认识也许是肤浅的、片面的,甚至是错误的,只有仔细阅读,仔细琢磨,才能去粗取精,去伪存真,由浅入深,全面正确深入地理解文章的内容和形式特点
4.速读课文 要求以每分钟500字速度默读全文思考故事是怎样开头、发展、结束的 解说在前面阅读三次的情况下,即理解___的思想感情和课文内容的基础上,再一次整体感知课文,体会本文结构特点 明确小说以我在那个军人午餐会上结识的坐在___一位美国伞兵开头,引出故事结尾借一位空军将领之口说出我对故事中两位卓越人物想说而未能说出的评价与赞叹小说的发展与结局是一个完整而动人的故事,以勇气为组材线索,向我们展示了一位美国伞兵以智取胜与敌人拼到底的勇气;另一个是法国妇女为捍卫和平这一崇高信仰所表现出的非凡过人的勇气小说以两个人物的两种语气,谱写了那个时代人民要求和平的最强音,从一个侧面反映了战争的无比残酷,全文结构严谨,故事曲折生动,写法独具匠心 解说通过概括段意,训练学生的概括能力【自读点拨】二战背景 1939年德、意、...。