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文本内容:
《懒惰的蜗牛》大班语言教学教案与反思《懒惰的蜗牛》大班语言教学教案与反思
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维 【活动准备】大挂图5幅,同课本小图片每人一套 一开始部分 组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》小蜗牛,去旅游,背着房,到处走引出课题《懒惰的小蜗牛》 二基本部分
1、整体出示图片,幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物乌龟和蜗牛它们要去干什么呢旅游这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢结果怎么样了
2、幼儿自由讲述
3、请个别幼儿讲述
4、分图讲述,教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察讲述提问 图一小蜗牛和乌龟要去干什么 图二
1、小乌龟为什么要睡懒觉
2、乌龟睡着了,蜗牛是怎么想的,怎么做的呢 图三
1、乌龟醒来没看到小蜗牛,它会怎么想怎么做
2、小蜗牛这时正在干什么呢
5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图,教师小结 图四
1、走着走着发生什么事情了
2、乌龟为什么会上河里去呢
3、掉到河里后,小蜗牛怎么了/它会怎么做呢
4、小乌龟怎么说怎么做呢 图五小蜗牛怎么样了它对乌龟说了什么呢幼儿讲述图四图五,教师总结讲述
6、幼儿自由排图,进行创造性讲述 三延伸活动搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把观察到的画下来
1、从活动的整个流程看,我觉得是比较清楚的,教师始终是在引导的位置上但从幼儿角度来说,孩子们的发言不积极,思维不活跃,始终是这几个幼儿在说,其他的孩子不说当我提醒他们说的时候,也就只会简单的重复别人说过的说明孩子对画面的理解不够对活动的专注性不够
2、在第一次让孩子去自由看图讲述时,由于教师前面交代的不清楚,在看图时,出现了争抢的现象,而且没有塑封的图片容易破,导致个别幼儿撕破后大喊大叫教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说,然后再分组...。