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《我们上路了》教学反思(通用3篇)《我们上路了》教学反思(通用3篇) 作为一名优秀的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是精心的《我们上路了》教学反思(通用3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友
1、要想上好一堂课除研究课本外必须研究学生、研究课堂、不仅要研究教法更要研究学法知己知彼,才能百战不殆
2、激发学生兴趣非常重要,而要想激发学生兴趣,必须充分的了解学生,这就要求我们老师一定要走下讲台,多和学生交流,看看现在的学生们关心什么,想要什么,反感什么,“有的”才能“放矢”
3、语文教学,贵在读俗话说的好“书读百遍,其义自见”,因此,老师们要想方设法激励学生去读课文,也许一开始是强迫的,只要坚持一段时间,相信会有不少学生喜欢上阅读的而只要学生能爱上阅读,学好语文就不在话下了
4、教师必须充分熟知文章,能从各个角度分析文章,并能站在更高的层面理解文章主旨只有这样才能更好地驾驭课堂
5、了解诗歌借物象征的写法,激励学生脚踏实地、勇往直前,开辟出属于自己的人生之路重点准确领悟诗歌所抒发的感情,把握诗歌借物象征的写法领悟文中蕴涵的深刻道理,结合自己的生活体验,发表自己的见解帮助学生树立信心,树立正确的人生观 《我们上路了》一诗描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路,前面可能会遇到美丽和挫折,但无论如何“我们”都坚定信心,勇往直前,脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路本节微型课意在突破一个重难点运用联想的方式感受诗歌的意境,挖掘重点词句的深刻含义,加深对诗歌内涵的感悟以体现“三化”教学中的活动化,构建开放、互动、多元、重实践取向的课堂 《语文课程标准》中指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,语文学习具有重情感、体验和感悟的特点”因此在这节课的设计上我采取了“以读为本,自读自探自悟”的教学模式,将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终,旨在强调课堂上的一切活动,如感知、探究、感悟等,都要以读为前提,也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得 学习诗歌的最好方式是有感情地朗读,在对诗歌的音节美的感受中,诗歌的`...。