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《扬州慢》优质教学设计《扬州慢》优质教学设计 淳熙丙辛日,予过维扬夜雪初霁,荠麦弥望入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲,千岩老人以为有《黍离》之悲也 淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程过春风十里,尽荠麦青青自胡马、窥江去后,废池乔木,犹厌言兵渐黄昏,清角吹寒,都在空城 杜郎俊赏,算而今、重到须惊纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情二十四桥仍在,波心荡、冷月无声念桥边红药,年年知为谁生! 扬州是淮河东边著名的大都,在竹西亭美好的住处,解下马鞍少为停留,这是最初的路程经过春风吹遍了扬州十里,都是荠菜麦子一派青青自从金兵进犯长江回去以后,荒废了池苑,伐去了乔木,至今还讨厌说起旧日用兵天气渐渐进入黄昏,凄凉的画角吹起了冷寒,这都是在劫后的扬州城 杜牧有卓越的鉴赏,料想今天,重来此地一定吃惊即使“豆蔻”词语精工,青楼美梦的诗意很好,也困难表达出深厚的感情二十四桥仍然还在,却桥下江中的波浪浩荡,凄冷的月色,处处寂静无声怀念桥边的红芍药,可每一年知道它替什么人开花繁生!
1、把握《扬州慢》的思想内容,理解词人抒发的感情,提高鉴赏诗词的能力
2、理解本词对比、虚实结合等写作手法
1、了解姜夔及其词作
2、努力贯彻自主、合作、探究的教学思想,以学案为依托,指导学生对《扬州慢》进行个性化解读
1、体会词中的“黍离之悲”,培养学生的爱国主义情感
1、体会词中“黍离之悲”
2、体会情景交融、虚实相生等写法 探讨、点拔法、诵读法 1课时 800多年前,一位21岁的词人,目睹了破碎的河山,难抑心中的悲凉,自度声律,独创词牌,追古抚今,聊以为叹他就是南宋的姜夔[板书课题和___]
1、姜夔简介及题解见文章注释1
2、背景南宋建炎三年,金兵大举南侵,攻破扬州、建康、临安等城,焚掠一空此后不断地发动对南宋的进攻绍兴三十一年,金人十万铁骑破扬州,大肆掳掠,“横尸二十里”,扬州再次遭到极其惨重的破坏,变成一座空城隆兴二年,金兵又大举进犯淮南地区,扬州再次受到影响在1176年冬至,诗人因路过扬州,目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象,抚今追昔,抒写对昔日繁华的怀念和对今...。