还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
《滕王阁序》教学设计人教版高二必修五《滕王阁序》教学设计人教版高二必修五【设计思想】《滕王阁序》传诵千古,是中国文学的一道靓丽景致其语言流光溢彩,美不胜收,品读该文,是一次与精美语言的“亲密接触”;其精美形式中包孕的情理又富有深蕴,启人心智“文”与“质”相得益彰,“情”与“理”珠联璧合,是该文的特点教学本文,应该在赏读独到的语言形式基础上引导学生把握其中闪烁的思想光芒本文学生理解起来有一定难度,诵读起来琅琅上口但易驻足于表层形式,停留在感性层面而不能上升到理性认识,更易“得形忘意”,此时,教师适时引导就显得尤为重要本案同课异教,入手点虽异,引导学生品味语言、体悟情思的思想一致【教学目标】1.欣赏文词华美的语言,探究宏丽壮美的意境2.感受跌宕的感情变化,体悟其深沉悲壮之意【教学方法】涵泳美读,词句品评,疑难点拨【教学设计】方案A
一、烟雨江南话名楼导入“江南多临观之美,而滕王阁独为第一,有瑰伟绝特之称”(韩愈),滕王阁因名楼、名文而成为名胜,楼以文生辉,文因楼益秀,可说是文楼相映增辉
二、气韵流转感音律1.听读(可以央视“子午书简”的诵读为范本)2.仿照投入感情地读(读中疏通字词)3.对句读,两组一读上句,一读下句,读中感悟节奏如第二段先以四字句点出秋令时节,之后以舒缓的长句描摹秋景,再四字短句显抑扬顿挫,登阁则用短促的三字句以显轻快,最后用错落的四六句写极目所见长句短句交错,节奏富于变化,避免了呆滞4.男女生分角色读齐读第一段,可从语势想见胜友如云的盛况;女生读第二段,用清丽的声音表现滕王阁雕梁画栋,叠金铺翠,山明水秀,霞飘鹜飞;男生读第三段,用浑厚的声音读出悲而不哀的人生感悟和穷且益坚的人生追求;第
四、五段齐读,体会世存知音,临别赋诗的感慨
三、魅力缘何越千年探究《滕王阁序》在唐代就已获得盛誉,其魅力穿越千年经久不衰,你认为原因何在?点拨从“文”与“质”两方面探究1.读一读,感受韵律美提示通篇骈偶,四六句为主,有时句中又自对的“当句对”使形式更见工整声韵上讲究平仄,修辞上注重藻饰和用典,句皆对偶但内部停顿又有区别,声气流转中平添顿挫、摇曳感--魅力源自音韵与典雅之美2.品一品,咂摸语言美提示珍词丽句层见迭出,佳词隽语...。