《玲玲的画》教学反思「2篇」

《玲玲的画》教学反思「2篇」《玲玲的画》教学反思「2篇」　　《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，这样的经过我的精心设计，在教学中学生的积极性很高下面是关于《玲玲的画》教学反思范文，欢迎大家借鉴!　　《玲玲的画》是二年级课文，内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西在一阵“无措”之后，我明白了语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点当一位语文老师真正具备了把握教材的能力，那无论是怎样浅显的课文，我们的心灵都可以和孩子们在课堂是共舞于是，静下心来备课……以下几点是自认为课堂中的骄傲　　本文记叙的是常见的生活小事内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化高兴画好作品---难过、着急弄坏作品---满意画更漂亮是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了　　一开始，自由读文，检查生字认读;然后听看动画片读文，　　理清线索，两次对课文的整体阅读和把握，各有各的任务，层层　　逼进文章在教学过程中，我紧跟“读走进文本---多形式　　地悟理解文本---再带着感受读表现文本”这一最基本　　的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我　　设计了表演读读玲玲和爸爸的对话时、推前想后体会读如　　读玲玲“哇”地哭了起来的句子时，凭借老师提供的句式劝玲　　玲，帮玲玲、加提示语读如读玲玲哭着说话的句子时、抓　　重点词理解读如理解“端详”一词时、背诵爸爸意味深长的　　话等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心，读得意味无　　穷，读得“爱不释口”课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边　　读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成　　爸爸的话是全文的哲理所在，所以在这句话的“出场”时，我安排地也是比较“隆重”“玲玲的心情是那样高兴，但是更让她高兴的是什么呢在学生充分发言的基础上，“这正如爸爸所说的……”在读、背爸爸的话...。