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《玲玲的画》教学设计方案及相关资料《玲玲的画》教学设计方案及相关资料 《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被变成了小花狗课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义 本文记叙的是常见的生活小事内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理 1、认识8个生字,会写5个字及楼梯脑筋两个词语 2、正确、流利、有感情的朗读课文 3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事 识字、写字、有感情朗读课文 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画 两课时 〖切入举偶 1、谈话激趣 同学们,今天我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们愿意帮助她吗?(相机板题) 2、观察揭题 教师分别出示准备的.两幅画启发这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历(板题) 〖对话平台
一、初读 1、自由读课文,边读边想 课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音 2、同桌合作识字 互读、互听、互纠,交流识字记字的方法 3、游戏巩固识字 可以根据课文设计蜜蜂采蜜、帮小蜜蜂找家等组织学生识字,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进行识字练习 4、分段指读课文,师生评议,正音 以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点
二、朗读 1、组内读文,互相评议,思考 课文写了一件什么事? 2、组织学生交流读书感受 引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受弄清故事的起因、经过和结果,理清文章顺序从整体上把握课文内容 起因画弄脏,来不及画...。