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文本内容:
《红楼梦选读》宝玉挨打苏教版高三选修教案设计《红楼梦选读》--宝玉挨打苏教版高三选修教案设计《宝玉挨打》教案教学目标
1.了解宝玉挨打一节在《红楼梦》中的地位--这是全书上半部的高潮,是两种思想观念的一次大冲撞.
2.了解宝玉挨打这一中心事件的情节内容.
3.理清全文思路,体会作品情节设计方面的特色.
4.学会用比较的方法分析人物形象,透视人物性格,提高学生鉴赏文学作品的能力.
5.把握课文的矛盾冲突,具体分析矛盾冲突的思想根源,明确男主人公的叛逆性格.
6.鉴赏本文情节曲折多变,矛盾冲突激烈众多,人物表现各不相同.语言精妙无比的艺术特色.教学重难点
1.抓住宝玉挨打这一中心事件,体会___一波三折的情节设计思路,是本文的重点.
2.理解人物性格是本文的难点.教学时间两课时教学过程第一课时教学任务
1.引导学生导读课文,整体把握,理清思路.教学过程一,导入《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象,用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏,这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰,其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致.今天我们就以小说中的宝玉挨打的片断为例,体味这种情节波澜的设计之妙.二,学习写作背景介绍.本文节选自《红楼梦》120回本中第33回,即手足耽耽小动唇舌,不肖种种大承笞挞.宝玉挨打是小说上半部的一大高潮,写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化,随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突.
2.整体把握,理清思路.提问1:吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时,曾将起伏跌宕的情节论为三态:一是潜流暗滚,矛盾的积聚时期,表面看似平静的水面,实际上内中包含着冲突和斗争的潜流;二是惊涛大作,对立双方矛盾冲突激化,失去了平衡,表面与内在都以非常的形态出现;三是余波涟漪,冲突过后,不是戛然而止,而是波纹荡漾,进一步深化矛盾,为下一轮冲突埋下伏笔.其中宝玉挨打这一片断就充分体现了这个特点,请同学们快速阅读全文,看看本文是怎样具体体现的讨论,明确:全文分三部分,一是打前交待起因;二是宝玉挨打,以贾政与王夫人,贾母之间的冲突为主;三是打后其他人的反应.分两部分也可,一是提前交待起因;二是宝玉挨打后众人的反应,近距离反应以王夫人,贾母...。