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文本内容:
《纸船和风筝》第一课时教学设计与反思《纸船和风筝》第一课时教学设计与反思 1.认识8个生字,会写8个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊 3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受 1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊 2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受
1、学生事先准备好要送给好朋友的礼物
2、老师准备课件、小熊头饰、词语卡片、纸船、风筝
一、导入新课
1、同学们,今天我们来学习20课,纸船和风筝谁能读一下课题(提示筝读轻声)
2、同学们,纸船在小溪里漂流,风筝在空中飘荡,他们两之间啊,发生了一个很美的,你们想听吗?请同学们竖起你的耳朵,听老师讲给你们听吧(老师配乐范读课文)
3、这个故事美吗?你们喜欢吗?那就请同学们自己读读课文吧,别着急,读课文,老师有要求(出示要求)
二、初读课文,识记生字
1、生自由读课文
2、同学们读的真认真,这些读书要求大家做到了吗,好,下面老师来检查一下
3、出示带有注音的生字词大家看,这些生字宝宝离开妈妈,和他的词语朋友来和我们见面了,谁认识他们(指名读,领读)
4、出示去掉拼音的词语去掉拼音还认得他们吗?
5、出示生字加大难度,只剩下生字了,谁还会读
6、同学们看,这三个生字穿上了红衣服,你知道这是为什么吗? (抓、吵、受都是翘舌音,跟老师读,指名读,齐读)
7、同学们真棒,这么快就认识了这么多生字,下面请在小组里交流一下你识字的好办法,等会推荐给大家
8、下面请同桌互相抽读卡片,读错了,一定纠正过来,并多读几遍
9、做游戏(老师随机抽卡片,学生读,并找出自己的卡片举起来)
10、指导书写 同学们,生字我们都认识,有两个生字宝宝说,他俩很特殊,你发现了吗?(生说发现,说道都是动作时,做动作),最后指导书写抓
三、读句子,再读课文
1、同学们,生字宝宝和我们做了这么久游戏,累了他们又回到了句子妈妈的怀抱,你还认得他们吗?句子能读好吗?练习读一读吧
2、指名读,齐读(主要评价读的通顺,字音读得准)
3、句子读的这么通顺,老师相信大家课文一定会读的更棒,同桌你读一段,我读一段,读的认真...。