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文本内容:
《观潮》小学语文说课设计《观潮》小学语文说课设计 《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文,课文通过___的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行热爱祖国大好河山的教育,培养留心周围事物习惯的好教材 四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人交流,但他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,仅凭想象难以深刻感受,需教师提供直观的图象帮助理解 依据大纲的要求,教材特点及学生实际,制定以下的教学目标及重难点 1、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇,激发热爱祖国大好河山的强烈的情感 2、激发学生读书的热情,提高学生品味词句的能力 3、学习___有顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯 教学重点是理解潮来之时的记叙 教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势 学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习作为教师,要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生去深入地感受因此,我的教学设计如下 1、导入在我国,有许多奇特的自然景观,钱塘江大潮就是其中一处,有谁知道钱塘江大潮?见过吗? 2、放录像,直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观 3、请学生谈观看钱塘江大潮后的感受 运用电教媒体,让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势,学生的激情马上被调动起来,既激发了学生的学习兴趣,也利于学生理解词句 课文脉络非常清楚,学生在初读课文的基础上能很快理清文章的顺序,在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学 通过创设情境,让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情因此,我设计这么几个问题如果你就是观察人中的一员,想到就要见到大潮了,你心情如何?你会怎么做?观潮的人群又是怎么做的呢? 潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点抓住重点词句品味是难点学习这一部分时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高因此,我设计如下环节 1、读学...。