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文本内容:
《问银河》第二课时的教学设计《问银河》第二课时的教学设计
1、面向学生小学
2、学科语文
3、课时2 《问银河》是苏教版国标本小学语文第四册的一首散文诗,描写了少年儿童仰望银河提出了一连串富有意趣的问题,反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向 本篇课文内容比较通俗易懂在课开始前的组织教学中,我紧扣一个“问”,让学生向老师提问,随即引出课题在感悟课文过程中,引导学生充分而有效地读书,以学生为主体,教师发挥主导作用,让学生通过读书提出自己不懂的词语或句子,恰当地运用多媒体课件,指导学生读出词语、句子的意思在学生感悟完4个问句后学着课文的样子向银河提问并写下来、读写结合、使文中的语言内化为学生自己的语言
1、能有感情地朗读课文
2、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向,培养学生的想象力和爱国热情
3、仿照书上的写法,向银河提一个问题,并指导写下来
1、指导理解课文内容,能有感情地朗读课文
2、对银河提出自己的问题,培养学生的想象力 板书“问”,谁来用“问”组个词?(生问题、问答、提问……)你有什么问题要向我提问的吗?(生……)今天我们一起去银河问一问
1、上节课我们初步学习了24课,(生接)问银河这些词语能读好吗?小火车开起来 (课件)清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船
2、宽广、宽阔这两个词有点不一样,将你的理解用声音表现出来,谁再读?
3、今天就让我们插上想象的翅膀,借助语言文字一起去探索银河里的秘密,请小朋友打开课本读读课文,你可以自己读,也可以和小伙伴合作读,看文中的小朋友向银河提出了哪些问题?
1、学习第一自然段
(1)(课件)谁来读第一自然段师相机评价
(2)清澈的河水,谁给“清澈”换个词?师根据学生的回答再来补充词语这还是一尘不染、一眼见底、清凌凌、碧波荡漾的河水
(3)这样清澈见底的河水谁来读读?指名读,师评价
(4)对呀,我们也不禁想问银河呀——(师引读)
(5)在这一尘不染的河水里,我仿佛看到了小鱼和戏水的小朋友,你看到了什么?(课件出示句式)学生想象说话
(6)有感情地朗读第一自然段 师过渡银河里的奥秘不计其数,请小朋友打开书自由读读
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