还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
《雾》幼儿园大班教案《雾》幼儿园大班教案 作为一名为他人授业解惑的教育工___,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案我们应该怎么写教案呢?以下是精心的《雾》幼儿园大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友
1、了解“雾”的特征及成因,知道它会给日常生活带来不便
2、对雾这一自然现象产生兴趣,能用多种材料制造“雾”
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
4、乐于探索雾、并且交流与分享 能够明显看出“雾气”的材料镜子、透明杯子、透明保鲜袋;幻灯图片;视频
一、结合生活经验说说对雾的了解 师这两个分别是什么天气?晴天和雾天有什么不同? 师你看见的雾是怎样的?我们走在雾天有什么感觉?(头发会有点湿,好像前面有白茫茫的烟)
二、倾听故事《调皮的雾弟弟》,了解雾的主要特征 师我们一起来听一个故事,听听故事里雾是怎样的,在干什么?
1、幼儿倾听故事
2、根据故事提问 师雾弟弟做了哪些淘气的事?它都蒙住了谁的眼睛?分别遇到了什么麻烦?最后雾为什么会消失?雾到哪里去了?(到天上变成了什么?) 师原来雾会给我们带来的生活带来很大的麻烦不过雾最怕太阳,太阳出来了,雾就会消失
三、了解“雾”的成因及各种雾的标记
1、观看视频了解雾的成因 师那雾是怎么形成的?(小朋友自由讨论) 师这里有一段“雾形成”的小电影,我们一起来看看,到底雾是怎么形成的?
2、了解雾的各种标记 师雾都一样吗?我找了一些雾的图片,看看你有什么发现?(有的大雾,有的是轻雾)那人们用什么标记区分不同程度的雾呢?
四、尝试用多种材料制造“雾”
1、提供各种材料,引导幼儿尝试用各种材料制作雾 师雾是一个调皮的娃娃,经常会悄悄的来,悄悄的溜走现在虽然没有雾,但是我们能制造“雾”,今天桌上就有许多的材料,你去想想,___产生雾?
2、幼儿自由探索,教师指导
3、讲述自己的发现你有没有制造出雾,人造雾是怎样产生的?现在你知道雾是怎么产生的吗? 延伸活动 了解“霾”的特征及成因,知道它们会给日常生活带来不便、会威胁到人体的健康
1、出示霾的标记 师今天,我们发现了许多雾的...。