还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《马说》优质课教学设计
1.能正确流利、有感情地朗读古诗,体会不同诗歌体裁的韵律美,背诵古诗
2.想象诗中描绘的画面,体会诗人所表达的思想感情
3.领悟诗句的内容,品味诗中“物”与“我”的相通之处,把握咏物诗的特点
一、朗读《马诗》,读准字音和节奏,读出韵律 自学要求 马诗 李贺 大漠沙如雪, 燕山月似钩 何当金络脑, 快走踏清秋
1.解释加点字并注音;
2.标注出这首诗的节奏;
3.标注出每首诗的韵脚
二、补充材料
1、___名片 李贺(790-816),字长吉,福昌(今河南宜阳)人,后世称“李昌谷”李贺是中唐最具天赋的诗人,有着积极用世的政治态度,却终生未参加科举考试他是继屈原、李白之后,中国文学史上又ー位颇享盛誉的浪漫主义诗人,有“诗鬼”之称,与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名,与李白、李商隐合称为“唐代三李”
2、作品简介 李贺27岁就去世了,在其短暂的一生中,呕心沥血,用才华横溢的诗笔,筑成一个神奇瑰丽的世界这些诗歌中以“马”为题或谈到“马”的诗歌有80多首,占全部诗歌的三分之一可见李贺对于“马”有一种情有独钟的喜爱他的《马诗二十三首》是历来写马之作中的经典,也是中国文学史上第一次以“马”为题写作的组诗清人王琦说“《马诗二十三首》,俱是借题抒意,或美,或讥,或悲,或惜,大抵于当时所闻见之中各有所比言马者,而意初不在马矣”李贺写作马時并非只是为了描绘马的外形,更多的是借马来表达对在位者的赞美、讽刺,对他人或配身世的悲叹或怜惜之情 品读《马诗》,思考
1.品读前两句描绘了一幅富有特色的边疆战场景色,这是一番怎样的情景? (自学指导描绘画面要注意
(1)抓住诗人描写的景物;
(2)抓住诗句中传神的关键词;)
2.诗歌前两句所用的比喻手法,有什么妙处? (自学指导“沙如雪”、“月似钩”两个比喻,内涵丰富)
3.品读后两句,这是一匹怎样的马?(自学指导金络脑,快走……)
4.说说你对“何当金络脑,快走踏清秋”的理解 (自学指导
(1)概括两句诗的内容;
(2)表达了___怎样的心情?)
5.说说这首诗的写法是什么?你觉得___借马...。