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文本内容:
一年级优质课《静夜思》教学设计一年级优质课《静夜思》教学设计 《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品,他的诗想象丰富,风格飘逸豪放《静夜思》写的是游子月夜思乡之情___以一个游子的身份神驰万里,从“疑”到“举头”,从“举头”到“低头”,形象地表现了诗人的心理活动过程,一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前表达了游子强烈的思乡情感这首诗语言凝炼,感情真挚,意境深远,容易引起读者的共鸣 这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼所以教学这首诗,应重在吟诵,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境
1、认识10个生字,会写4个字认识1个偏旁“攵”
2、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情
3、朗读、背诵这首古诗 识字、写字,朗读和背诵古诗
1、挂图,生字卡片
2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空 两课时 [从学生的实际入手,针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣,并且在具体的语言环境中识字,让学生体验到成功的喜悦]
2、演示出示挂图,问图上都画了什么看到这晴朗美妙的夜空,你想到了什么适时引出课题,板书课题 [利用插图创设情境,引入课题,提高学生学习语文的兴趣,培养观察、想象和语言表达等能力]
1、教师范读课文,学生边看图边欣赏 整体感知课文,体会古诗的韵味和美好的意境,在教师声情并茂的范读中、在欣赏优美的画面和动听的音乐中,提高学生的审美情趣
2、打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背!根据学生的具体情况,让学生自由选择学习和读背方式
3、仔细观察,诗里面的字你认识了哪几个是怎么认识的把不认识的字用自己喜欢的符号画出来,借助拼音多读几遍 挖掘学生的已有经验,关注学生的个体差异抓住契机,因势利导,有效调控教学,让学生交流识字经验,在具体的语言环境中识字
4、同桌互读古诗,互相评议
5、指名读文,师生共同评议 学生是学习的主人,充分相信学生,给他们表现自己的机会,注重对朗读的评价,提高朗读能力
1、...。