还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
一年级捉迷藏教学设计
1、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神
2、学会本课的8个新词,能按要求写近义词
3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式,初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序
4、能正确的朗读课文 重点认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式,能理清它的顺序 难点理解李四光研究石头的意义
一、教学目标
1、了解课文主要内容,初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神
2、学习课文生字新词,正确地朗读课文
3、学习第2自然段,初步领会按事物发展顺序写的一段话
二、教学过程 ㈠、简介李四光的生平,揭示课题 ⒈出示李四光的图片,问
①你认识他吗?你能向同学们介绍他吗?
②你是怎么知道的? ⒉揭题 学习生字“藏”“藏”的笔画比较多,你有什么好办法记住它吗? ㈡、初读课文大致了解课文的主要的内容,学习字词
1、自己读读课文,遇到生字多读几遍,想一想“课文主要讲什么?”
2、读生字并组词
3、你觉得哪个生字比较难写难记?你有什么好办法记住它?
4、把自己认为难写的生字写几遍
5、在课文中划出生字词,读一读,教师投影新词,让学生合上书,读给同桌的同学听
6、你懂哪个词的意思,可以直接把意思说出来或出道题考考同学
7、提出还不懂的词语,想办法弄懂 ㈢、学习第2自然段
1、自己读第2自然段,想一想李四光和他的女儿在捉迷藏是,开始怎么样?后来又怎样?
2、汇报交流(开始他们完得真高兴,后来爸爸不见了)
3、课文哪几句写他们玩得高兴?
4、指导朗读这几个句子
5、课文哪几句写爸爸不见了?
6、再次读第2自然段,想一想这一段先写什么,再写什么?
7、小结这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样,后来怎么样?”的顺序来写的,像这样的顺序,就是“事情的发展顺序” ㈣、根据“单元学习提示”落实训练重点
1、自读“单元学习提示”,想想什么是事情发展的顺序?怎样来学习按这种顺序写的一短话?
2、汇报交流
3、巩固迁移训练 ▲读下面一段话,想一想,按什么顺序写?先写什么?再写什么?最后写什么? 课外活动时,老师在黑板上画了一个没有...。