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七年级语文《伤仲永》教案七年级语文《伤仲永》教案 1.根据注释默读课文 掌握下列字的读音 隶扳谒称泯耶 掌握下列加点字的含义 父异焉书诗立就邑人奇之宾客其父或以钱币利其然环谒泯然受于天固众人伤仲永 说明强调词性活用的情况 完成练习题三 2.齐读课文
①完成练习题一 说明教师先读文中需要注意停顿的句子
②理清课文的写作层次和表达方式 第
1、2段写方仲永才能发展的三个阶段,即为什么伤,采用记叙的形式第3段写___阐明的观点看法,即伤什么,采用议论的方式 1.思考方仲永才能发展变化经历了几个阶段各有什么特点课文是怎样叙述的 三个阶段
①童年时期,才思敏捷.天赋极高,如五岁时就啼哭求之书诗为名,指物作诗立就,文理可观等
②少年时期,才思衰退,大不如前,不能称前时之闻
③青年时期才思平庸,与众无异,泯然众人矣 2.思考方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么___是怎样看的 原因是其父利共然,不使学,把仲永当做赚钱的工具荒废其学业,不能使其天赋用在学习上___认为方仲永才能衰退的原因是受于人者不至即没有进行后天的学习和教育,并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触 3,讨论你同意___的这种看法吗 说明应让学生畅所欲言,并允许有不同的见解 1.在选材组材上,见闻交织,详略有序 理解课文采用闻、见、闻的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段,真实可信,有说服力详写第一个片断,突出方仲永幼年聪慧,是可塑之才,有发展潜力,为后面的写他的退化作下铺垫,突出伤的前提,写其父贪利之举,点明伤的原因;略写后两个片断,引人深思,点明伤的内容这样处理,内容集中而意旨明 2.在语言表达上,用词洗炼、生动 可从两方面体会
①用词的精当传神如第一段中写方仲永啼求之,-个啼字生动地写出了索求书具的情态;忽即立三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上;环谒一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致...。